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웹 토론하기
5) 협력 연구하기
6) 전문가와 교류하기
7) 웹 펜팔하기
8) 정보 만들기
2. 활동 유형별 교수-학습 단계
1) 수업 활동 수립 및 준비 단계
2) 수업 안내 단계
3) 수업 전개 단계
4) 수업 정리 및 평가 단계
Ⅲ. ICT(정보통신기술)
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웹과 인터넷이 갖고 있는 기본적인 취약성 때문에 거래 내용, 신용카드 정보, 계좌 번호, 혹은 관련 비밀 번호 등의 비밀 정보들이 쉽게 노출될 수 있다. 그러므로 인터넷을 이용한 전자상거래에서는 정보보호를 유지하기 위하여 여러 가지의
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웹(www) 문서 작성 네티켓
6) 다른 컴퓨터 사용(Telnet) 및 파일 전송(FTP) 네티켓
7) 공용 컴퓨터를 사용할 때의 네티켓
8) 홈페이지를 작성할 때의 네티켓
Ⅴ. 사이버 공간상의 역기능의 유형
1. 지적 재산권 침해
2. 사이버
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웹(Internet Web)상에서 중요한 사업 및 개인정보를 활용하는 행위는 엄청난 잠재력을 가지고 있는 e-Business 활성화에 방해요소로 작용할 수 있다. 따라서 향후 e-Business에서의 보안능력은 정보기술 (Information Technology : IT) 서비스 제공업자들의 중
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방안
1. 무엇보다도 교사?학생간의 신뢰감 조성이 중요하다
2. 자기조절 능력을 키우도록 돕는다
3. 인터넷으로 할 수 있는 다양한 활용 방안들을 제공한다
4. 네티켓을 가르친다
5. 가상세계의 특징을 이해시킨다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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웹기반 온라인 수업을 통하여 학습자 스스로 심화보충학습을 할 수 있고 학습 내용과 과제를 분석하여 새로운 문제 해결에 대한 능동적인 자세를 갖게 되어 창의력을 함양하고 매 소단원마다 있는 형성 평가를 통해 자기 진단의 기회를 제공
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자기 연찬을 통해 전문성을 신장하여 ICT를 활용한 미술지도 능력을 갖추도록 노력해야겠다.
참고문헌
손병길, ICT활용 교육의 방향, 서울 : 양서원, 2001
유의선·배진아, 사이버공간에서의 학습, 사이버교육의 이해, 한국교육개발원·한국교육
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웹서핑을 하거나 자료를 검색한다.
⑤컴퓨터 중독: 강박적인 컴퓨터 게임을 하거나 컴퓨터 프로그램 짜기로 대부분 남자 청소년에게서 문제가 된다. 제 1절 사이버공간의 도래
제 2절 사이버심리학이란
제 3절 사이버공간의 특성
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컴퓨터를 없앨 수는 없다. 가정이든 사회든 서로에 대한 관심을 회복하는 일이 우선이다. 일중독에서처럼 가벼운 중독은 오히려 득이 된다. 중독을 열정과 전문가 정신 같은 긍정적 가치로 바꿀 수는 없을까. 지나치지도, 모자라지도 않으려
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웹디자인, 애니메이션, 컴퓨터그래픽, 캐릭터디자인,
웹 마스터, 컨텐츠마스터, IT단과보충과정, 컴퓨터기초, 토요컴퓨터입문, 테마별 정보탐험등
② 기능기술교육: 피부미용, 제과 제빵
③ 취업활성화교육: 직업설계교육, 취업적응 및준비교
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