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아동 교육, 학지사
ㅇ 한국육영학교(1999), 정서장애아의 행동지도 : 부모와 교사를 위한 지침서
ㅇ 김홍주(2000), 특수교육학, 교육출판사
ㅇ KSEDLD(2000), 자폐성 장애 아동의 교육적 치료, 한국정서·학습장애아교육학회
ㅇ 강정희(2002), 희소 전
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장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회), <정서·행동장애연구> 16권 1호 2000 pp:1-25 인간행동과사회환경 인간행동과사회환경 공통 방송대 인간행동과사회환경 인간행동과사회환경 등교거부 정신분석적 이론 행동주의 이론
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활동 프로그램이 종결된 후의 유지
Ⅳ. 전반적발달장애(자폐성장애, 자폐)아동 놀이활동의 방법
1. 양측성 통합 촉진 놀이
2. 촉각 방위 개선 놀이
3. 발달성 실행증 개선 놀이
4. 신체도식 촉진 놀이
5. 시각인지 획득 놀이
참고문헌
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아동 2명을 대상으로 그림일기를 활용하였는데, 의사소통능력이 향상된 것으로 보고하였다. 장은정은 난화를 이용한 정신지체아동의 언어지도실제를 보고하면서, 발달장애아의 효과적인 언어지도기법의 하나로 난화기법을 제시하였다.
참
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교수 정년퇴임 기념 논문집 : 정서행동, 학습장애아 교육 중재연구 ; 장애아 가족과 비장애아 가족간의 가정생활 질적 만족도에 관한 실 증연구-어머니들을 중심으로-, 제 17권 1호(2001), 정서·행동장애연구, 한국정서·행동장애아교육학회(구
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아동들은 언어 치료사의 전문적인 도움을 받아, 언어치료사는 아동의 개별적인 능력을 진단하고 평가하여 교수목표를 세우고 가르쳐야 합니다.
참고문헌
의사소통장애의 이해 : 심현섭, 김영태 외 10명 저 | 학지사 | 2010.08.20
의사소통장애아
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위한 중재에는 체계적인 예방과 학업, 행동, 사회성 기술 훈련이 포함되어야 한다. 하지만 대부분의 정서행동장애아는 정신건강 시설과 교정프로그램과 같은 가장 제한적인 환경에 놓이게 되는 것이 대부분이다. 이에 교사들은 정서행동장애
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아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 박춘아, “지적장애아생애주기에 따른 장애인복지서비스 지원에 관한 연구”, 한일장신대, 2008
- 권우상, “지적장애아동의 사회성 증진을 위한 사례 연구”, 용인대, 2015
- 심정선, “전래동요가 지적장애
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교수전략), 교육과학사, 2021
백은희 저, 지적장애 이해와 교육, 교육과학사, 2020
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
신진숙 저, 지적장애아 교육, 양서원, 2017
박정식, 전보성 저, 지적장애아교육, 대구대학교출판부, 2012
조인수 저, 지적장애
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아동과 어머니간의 애착발달에 관한 분석적 연구, 정신간호학회지, 1994
◎ 홍강의 외 2명, 자폐장애 아동을 위한 애착증진치료 프로그램의 개발, 대한소아청소년정신의학회, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 개념
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