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교육이 이루어져야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육현장에서 실시할 수 있는 영유아 안전교육 교수법에 대해 설명하고, 안전교육을 실시하기 위한 5가지 방법 중 한 가지를 선택하여 구체적인 수업상황(가정 혹은 영유아보육 및
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상황을 잘 파악해
서 심도 깊은 개입이 이루어져야 한다.
*참고문헌
-도미향, 주정 외(2009). ‘건강가정론’
-노동부(2008). 여성과 취업
-이영주, 김향선(2008). ‘여성복지론’. 양서원
-보건복지가족부(2009). 한부모가족지원사업 안내
-도미향, 채
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영양, 건강, 분만, 영아 돌보기, 그리고 부모역할하기를 가르치는 부모교육을 실시한다.
⑥ 부모역할하기에 대한 영화를 제작하여 이것을 중학교 가정과 교사들이 활용할 수 있게 한다.
⑦ 초등학교 4~6학년 학생들을 대상으로 아기 봐주기 강
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중요성을 인식하고 이를 실천하기 위하여 노력하여야 하며, 영유아 스스로가 자신의 안전을 보호할 수 있는 능력과 기술을 가지도록 도와주어야 한다.
㉤ 부모에 대한 서비스 : 보호자 혹은 의사 결정자로서의 부모 참여, 교육, 보육 과정의
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교육에 대한 교사들의 욕구는 무척 높다고 볼 수 있다. Meier(1992)는 교사에게 필요한 구체적인 능력 개발의 영역을 정의적인 영역과 교수영역으로 나누어 설명하였다. 이를 바탕으로 하여 각 항목과 관련이 있는 영역을 중심으로 장애아 보육
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