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영유아의 정서발달을 위해 영유아교사가 수행해야 할 역할은 매우 다양하다. 정서적 지원자로서의 역할은 영유아의 감정 표현과 조절을 도와주는 중요한 역할이며, 개별화된 교육 계획자는 장애영유아의 발달적 요구를 충족시키기 위한 필
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요구하는), 공동체
3. 이원영ㆍ이태영 외2명(2017), 부모교육 (영유아교사를 위한), 학지사
4. 박명순ㆍ김현경ㆍ이수현(2015), 부모교육, 학지사
5. 정옥분ㆍ정순화(2014), 결혼과 가족의 이해, 학지사
6. 고인숙ㆍ이숙희(2010), 열린부모교육, 교육아
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요구된다고 할 수 있다. 과제를 통하여 영유아 교사에게 일어날 수 있는 스트레스를 3가지로 분류하여 알아보고 이에 대한 대처방안에 대해서 논의해 보았다. 스트레스는 개인적으로 느끼는 심리적 영향으로 이는 자신 스스로 이겨내야 한다.
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영유아교사가 겪을 수 있는 스트레스에 대해 조사하고, 이를 극복하기 위한 본인만의 방법을 구체적으로 기술해 보았다. 직무스트레스와 직무만족에 가장 높은 비중을 차지하고 있는 보육교사의 보수수준을 상향 조정시키고, 근무경력에 따
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무엇보다도 먼저 전문성 제고를 위한 자기 노력이 있어야함은 두말할 필요가 없으며 교직의 권위를 지켜야 할 것이다.
<참고문헌>
권영례 외(2011) 영유아교사론, 한국방송통신대학교
박은혜(2010) 유아교사론, 창지사
송준식 외 공저(2009)
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