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한국국제협력단(KOICA) 8
2) 유네스코 한국위원회 청소년교류팀 9
3) 세계청년봉사단(KOPION) 10
4) 굿네이버스 (Good Neighbors) 11
5) 태평양아시아협회(PAS) 청년해외봉사단 12
6) 지구촌나눔운동 13
7) 한국JTS(Joint Together Society) 13
8) 한국 사랑의
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교육과 진로상담, 동문사
서울특별시교육연구원(1994), 진로지도실무요람, 교단지원자료정경아, 중학생의 진로의식 직업관 지도 활성화 방안, 교육과학연구원 23회 교육연구 논문
안창일(1981), 진학지도기술, 유네스코한국위원회
이현림(2000),
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교육, 서울 서울특별시교육청, 2002
송영대 - 영재교육이란 무엇인가?, 교보문고, 1990
조석희 외 - 영재교육, 서울교육 봄호, 2003
영재교육진흥법 제 5조 1항, 1999
이군현 - 영재교육학, 서울 박영사, 1988
유네스코한국위원회 - 세계의 영재교육Ⅱ,
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교육 관점에서의 노인교육 프로그램 연구:노인교실을 중심으로.성신여대대학원 박사학위논문.
김애순(2012).『성인발달과 생애설계』.서울:시그마프레스.
김종서(2014).노인교육의 교육과정 개발.유네스코한국위원회(편).『노인문제와 노인교
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교육부, 한국교육개발원. (2001). 2001 평생교육백서. 한국교육개발원.
권대봉. (2005). 평생학습사회 구축을 위한 실천전략: 유네스코 평생학습 정책 및 학술세미나. 유네스코한국위원회.
김명겸. (2020). 교육서비스 품질이 진로결정 자기효능감에
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한국위원회(2001), 과학연구윤리, 당대.
21) 이장규(2001), 과학시술자의 인권과 사회적 책임, 유네스코 한국위원 회참여연대 시민과학센터, 과학기술과 인권 워크숍 자료집.
22) 이택식(1996), 공학과 공학자 그리고 기술, 서울대 출판부.
23) 교육인
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유네스코한국위원회(1995). 『인권이란 무엇인가』. 도서출판 오름.
마이클 샌델(2009) 이창신 옮김. 『정의란 무엇인가』. 김영사.
정진곤(2001). 체벌의 개념과 교육적 의미. 비교교육연구(한국비교교육학회). 11(2). 161-184.
송지은(1999). 학교 체벌
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유네스코한국위원회, 국가인권위원회,지방자치단체-
8. 다문화가정의 문제점에 따른 개선 방안
1) 언어문제 해결
2) 문화적 갈등 해소를 위한 프로그램 마련
3) 자녀교육 지원
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유네스코한국위원회, 제3차 재생가능에너지워크숍 2000. 7.9
[10] 산업자원부, 2010 에너지 비전 : 에너지 정책방향과 발전전략, 2002
[11] 산업자원부, 제2차 국가에너지 기본계획 수립연구, 2002
[12] 에너지경제연구원, “서울특별시 미활용에너지
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유네스코 한국위원회)
1998 『제 7차 교육과정 : 사회과 교육과정』 교육부고시 제 1997-15호
『중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연
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유네스코 한국위원회에 입사하여 제가 지금까지 배워왔던 지식과 열정을 펼쳐보이고 싶습니다. 인생을 살아가면서 돈을 많이 버느냐 적게 버느냐도 중요하지만 그것보다는 제 능력을 발휘하게 해주는 회사에서 일하고 싶습니다. 저는 유네
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자기중심적인 사람이었더라면 절대 과제를 넘기지 않았을 것입니다. 동료들에게 신뢰받기를 원하고 제 자신 또한 노력하기 때문에 무사히 과제를 마무리할 수 있었다고 자부합니다.
6. 면접기출문제
1. 유네스코에 등록된 한국 문화재를 말
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자기소개서
우리위원회에 지원하게 된 동기를, 본인이 인생에서 중요하게 생각하는 가치와 연결시켜 기술하 시오. (최소 100자, 최대 1,000자 입력가능)
(1지망) 희망 직무와 관련된 본인의 역량은 무엇이며, 역량을 쌓기 위해 어떤 노력을
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없음
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한국 사람들의 인식을 변화시켜 근본적인 문제를 해결하고자 합니다. I. 한국보건산업진흥원 자기소개서
1. 진흥원에 지원하는 이유 및 동기를 서술하시오.
2. 본인이 진흥원에 적합한 이유를 서술하시오
3. 향후 진흥원에서의 계획
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