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크닉과 정신적 성숙도와 같은 요소를 감안한 개별적인 교육이 필요하며, 이러한 유소년기 심리적 측면에서의 성인과의 차이점들은 태권도 심사에 있어서 성인과는 다른 심사기준이 요구된다고 볼 수 있다.
3) 태권도 교육 프로그램 측면
태권
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심리학적 측면
3. 신생아-유아의 직접적 관찰
4. 대상관계 이론
5. 대상관계이론의 발전에 의해 상담치료
6. Kohut의 자기심리학 이론
II. 정신분석과 예술
1. 무의식의 존재와 그 영향력
2. 창조적 과정 (der kreative Proze )
3. 예술작품의 분석
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심리적 기술 요인으로는 집중기술 ,이완 기술,자신감 조절기술,심상기술,각성수준조절기술등의5개 요인이 포함된다.
또 낯선 환경이라는 공간적 특성에 따라 유소년 선수들의 마음가짐을 새롭게 가지고 더욱 좋은 환경속에서 자기 주도적인
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심리적 안정감을 유지시켜 주고, 자기성취감을 만족시키는 신체적 활동이라 할 수 있겠다.
참고문헌
강원식 외(2002). 우리태권도의 역사. 상아계획.
이경명(2003). 태권도 정신세계. 상아계획.
송형석(2009). 유소년 경기스포츠 개혁담론의 한계.
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심리에 적합한 교육을 받게 되면 유아들은 자연스레 종합적 발달을 효과적으로 이룰 수 있다. 또한 두뇌발달에도 좋은 영향을 미칠 수 있다.
위에서 살펴본 바와 같이 유소년들이 태권도를 수련하는 동기와 목적은 성인들과 확연히 차이가 있
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