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학 연구의 최근동향
1. 변화와 발전: 정신분석학 기본축의 강화와 그 활용성의 확대
2. 자아심리학적 측면
3. 신생아-유아의 직접적 관찰
4. 대상관계 이론
5. 대상관계이론의 발전에 의해 상담치료
6. Kohut의 자기심리학 이론
II. 정신분석
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통한 회복과 자유
제12장: 자기사랑을 위하여: 건강한 나르시시즘
1. 코헛의 성숙한 자기애에 대한 요소들
2. 코헛의 성숙한 자기대상 경험 이론
3. 코헛의 건강한 자기사랑의 돌봄에 대한 이론
현대 자기심리학의 전망
Ⅲ. 소감 및 감상평
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론, 생태학이를, 문제해결이론, 역
할이론, 자아심리학 등을 예로 들 수 있으며, 전통적으로는 클라이언트 개인, 집단과
가족, 지역사회에 관한 이론적 이해가 언급될 수 있다. 이들은 모두 사회복지사가 클
라이언트의 문제해결을 위한 구체
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학습자이다. 여광응 외(2005). 교육심리학. 양서원.
2) 교육적 시사점
구성주의 학습이론의 교육적 시사점은 자기주도적인 학습을 이끌어 내는 것이다. 구성주의적 학습이론에서의 교사는 이전의 지식 전달자로서의 역할에서 벗어나 학생들이
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론의 철학적 함의. 한국심리학회지 상담, 6(1), 1-20.
이재규 (1995). 로저스 인간 중심 상담에서의 존중의 의미. 석사학위논문, 서울대학교, 서울.
장상호 (1992). 학습의 인간화. 서울:교육과학사.
정근화 (2007). 자아실현으로서의 교육:로저스와
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