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유아교육실습, 창지사 2014
강미희 저, 유아교사를 위한 현장교육실습의 이해, 21세기사 2013
나승일, 이명훈 외 저, 교육실습 가이드, 교육과학사 2012
이현수 저, 교육실습의 실제, 양서원 2012 1. 교사의 자질과 발달
2. 교육실습시 일반적 유
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유아발달원리의 이해, 유아의 안전과 건강발달을 보장하는 환경 조성, 교육과정 계획 및 실천, 상담과 집단관리, 가족과 긍정적이고 생산적인 관계 설정, 직업에 헌신 등이 제시되고 있다. 유아교사의 일반적 자질(유아교사의 인간적 자질
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일반적 특성 요인까지 다양한 요인으로 보다 포괄적이고 현실적인 대안을 가지고 열악한 환경의 보육교사들이 직업에 대한 만족도를 높일 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아교사에게 필요한 자질에 대하여 설
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유아교사론. 창지사.
민성혜 외(2008). 보육교사론. 양서원.
박은혜(2008). 유아교사론. 창지사.
김선희(2004). 보육교사의 전문적 자질에 관한 인식 비교연구. 인제대학교 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기의 교사의 일반적 자질
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유아의 활동주제로 삼을 수 있는 기발한 독창성과 창의력을 가져야 한다.
- 유아교사는 사고의 융통성과 개방성을 지녀야 한다.
이상에서 살펴본 바와 같이 유아교사에게는 교사 개인의 인성적 자질과 전문적 자 질 그리고 일반적 자질 모두
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교사들에게 좀 더 다양한 연수나 캠프 등의 기회를 제공하여 교사들이 보다 더 자신 있게 과학수업을 하도록 하고 장기적으로는 유아교육 관련 학회 차원에서 과학교육을 위한 전문 과정을 개설하여 유아과학 전문교사를 양성할 필요가 있다
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교사의 자질
2. 교육에서 교사의 역할
3. 교수방법
[7] 몬테소리의 환경관
1. 준비된 환경
2. 몬테소리 환경의 요소
[8] 몬테소리 교사교육과 실제
1. 몬테소리 교사교육
2. 몬테소리 교사교육의 실제
[9] 몬테소리 유아교육의
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유아 조기발견 및 진단평가 방안 연구」. 국립특수교육원.
박승희(2006).「통합교육 실행을 위한 특수교육 교사 역할의 확립」. 제3회 이화특수교육학술대회.
전용호(1997).「사회복지정책론」. 학문사.
봉민근(1997).「사회복지정책론」. 학문사.
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교사의 인식 차이 41
제 2 절 변혁적 리더십에 대한 기관 배경변인에 따른 인식 68
1. 변혁적 리더십에 대한 기관장의 인식 차이 41
2. 변혁적 리더십에 대한 교사의 인식 차이 41
제 5 장 결론 75
참고문헌 79
국문초록 84
A
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교사가 탐색-발견 중심의 발문을 사용한다면 유아들의 관찰 활동을 격려하고, 동물에 대한 개념을 확장시켜갈 수 있을 것이다. 이는 유아교육 현장에서 이루어지는 동물 관찰 활동이 일반적으로 별 계획 없이 동물을 소개하고 과학영역에 배
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교사가 되겠습니다. 인성과 자질을 겸비한 선생님이 되기 위해 꾸준히 노력하겠습니다.
07. ABC어린이집 유아교사 자기소개서 (7)
1. 성장과정
안정된 경제적 환경을 만들기 위해 항상 노력하신 아버지, 따뜻하고 정다운 가정을 만들기 위해 애
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교사의 질을 넘어설 수 없다.”
독일의 교육학자 루돌프 슈타이너의 말처럼 영유아들의 전인적인 발달과 성장, 학습에 보육교사의 역할과 자질이 직접적으로 영향을 줍니다.
보육에 대한 어떠한 철학을 가지고 교육을 이끌어 나가는가에 따
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교사로서 얻어야할 학급운영능력, 수업진행에 대한 교육적 능력을 형성할 수 있었습니다. 이러한 저의 유아교과과정에 특화된 전문 학업들이 유아교육의 미래를 제시할 수 있는 교사의 자질을 갖게 해 줄 것이라고 생각합니다. 그리고 유아
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교사 자기소개서 (1)
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 직무관련 자신이 진행한 프로젝트 또는 경험
4. 학교생활 및 기타활동
5. 향후 보육계획
02. 예림유치원 유아교사 자기소개서 (2)
1. 지원동기 및 포부
2. 성격의 장단점
3. 성장과정
4.
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교사로서의 길을 모색하게 되었고, 이 방면에서 공부하고 일해오는 동안 보육교사로서의 보람과 흥미도 발견하였습니다.
제 포부는 언젠가 어린이집을 설립하여 직접 운영하는 것입니다. 이를 위해서는 적어도 20년 동안은 열심히 배워야 한
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