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가적 차원에서 해결하고자 ‘영유아보육법’이 제정되었다. 그리고 부모교육에 대한 사회적 관심이 고조되면서 여러 프로그램들이 시행되고 있다.
6. 21세기 미래 나아가야할 부모교육 방향
1) 국가적 차원의 부모교육 전문기관을 양성
현재
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교육 및 재교육)을 받게 된다.
연수란 교직에 종사하는 사람을 대상으로 직접적인 일에 관련된 새로운 지식과 기술의 습득
과 자질 향상을 위한 교육이다.
Ⅵ. 결 론
유아의 교육기관의 지도자의 역할이란 영·유아, 부모, 사회가 영아 및 유아
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유아로부터 들은 것을 이해하고 피드백을 보내면서 들어주는 것이다.
5. 드라이커스와 고든의 부모교육이론 비교
현대의 부모들은 사회의 변화로 인해 그들의 부모 세대가 행하였던 방식이 아닌 새로운 양육 방법을 필요로 하게 되었다. 이러
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부모교육이 소기의 목적을 달성하기 위해서는 부모역할에 대한 분명한 방향정립과 아울러 부모교육의 대상을 확대해나가고, 내용을 세분화하고, 운영방식을 다각도로 모색하려는 노력이 필요할 것이다.
Ⅲ. 결론
위에서 부모교육이란 무엇
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교육청에서는 유아교육 전문가를 확보하여 평가실시 준비 단계에서부터 노력하며 현장평가방법을 좀 더 효율적으로 할 수 있는 방안이 모색되어져야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
어느 나라에서나 학교 교육의 질 개선은 교육문제의 일차적인 관심
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유아교육기관에서 부모교육으로 다룰 수 있는 내용
부모교육의 내용은 부모교육의 목적과 유형에 따라 달라지지만 대개의 부모교육프로그램에서 다루고 있는 중요한 내용을 다음과 같이 요약할 수 있다.
1) 교육과 보육
유아기는 인간발달의
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론
위에서 소개한 Dreikurs와 Gorden의 이론에 입각한 프로그램들은 현대적 의미의 부모 참여와 달리 부모들이 효율적으로 자녀를 양육할 수 있도록 부모들에게 필요한 기술과 정보를 교육하는데 주력한 프로그램이라 할 수 있다. 그러나 이러한
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유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체
4. 정경자 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체
5. 보현연구소 저(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사
6. 유아교육기관(www.yangduk.co.kr) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 개요
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유아교육기관에서 가정과 협력할 수 있는 사항을 담은 활동계획안은 다음과 같다.
Ⅲ. 결 론
영양교육이란 신체의 건전한 발달을 위한 바람직한 식생활의 지식과 습관을 교육활동을 통해 이루고자 하는 것이며, 이는 영양과 관련된 지식과 기
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유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체
4. 정경자 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체
5. 보현연구소 저(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사
6. 방문한 유아교육기관(www.yangduk.co.kr) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육
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