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론』(이소희 외 4인, 현학사, 2004)
『아동발달의 이해』(이효진, 학지사, 2012)
『영유아발달』(김나영 외 3인, 양서원, 2012)
『현대부모교육론』(이영석 외 4인, 서울 형성출판사, 2010) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 오늘날 아동인권과 아동복지
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론 등이 유아의 전반적인 실생활에서 내면화된다고 볼 때, 친사회적 행동 증진활동 프로그램은 유아교육기관뿐만 아니라 유치원과 가정과의 연계를 고려하여 부모교육용 프로그램을 개발하는 것이 필요하다고 본다.
셋째, 친사회적 행동 증
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부모교육론”, 교육아카데미, 2006
- 강상희, “제주 국공립어린이집 영유아의 영양상태 및 영양관리현황 분석”, 방통대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아기(걸음마기)발달적 특징과 발달과제
1) 신체 발달적 특징과 발달과제
(1) 운동능
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유아교육 청소년교육 부모교육 외국어교육 특기적성교육 교과교육 직업교육 통일교육 환경교육 등등을 위한 수많은 프로그램을 주단위로 제작 방송하는 것이다. 물론 어느 하나도 버릴 수 없는 영역임에 틀림없다. 그렇다고 현체제를 그대
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부모가족과 장애아가족의 정의, 특성, 자녀양육문제, 적절한 부모역할 및 사회적 지원방안, 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하고, 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 한부모가족과 장애아가족
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유아교육기관에서 부모교육을 활성화할 수 있는 방안을 모색하여 논하였다. 그리고 부모의 발달적 역할에 대해 설명하고, 부모의 양육행동에 따른 자녀의 발달 특성에 대해 논하였다.
II. 본 론
1. 부모교육의 개념, 필요성, 목적과 활성화
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교육활동의 시기나 기간은 유아들의 학습활동지도 에 지장을 주지 않는 범위에서 이루어져야하고 부모수준에 알맞은 범위에서 다양하게 마련한다.
(15). 부모교육활동시 부모에게 활동내용이나 방법을 구체적으로 제시해야한다.
Ⅳ 결 론
1.
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부모와 교육자가 아이의 발달 상태를 주기적으로 평가하고, 필요한 경우 적절한 개입을 할 수 있도록 돕는다.
Ⅲ. 결론
영유아발달선별검사는 아이의 전반적인 발달을 면밀히 살펴보는 중요한 도구다. 이 검사를 통해 부모와 교육자는 아이의
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부모의 협조가 면밀하게 이루어졌을 때 영유아기 자녀의 교육효과를 극대화 할 수 있다. 이에 영유아교육기관에서의 부모교육 필요성과 유형을 살펴보고, 기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안을 논하고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 영유
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부모의 협조가 면밀하게 이루어졌을 때 영유아기 자녀의 교육효과를 극대화 할 수 있다. 이에 영유아교육기관에서의 부모교육 필요성과 유형을 살펴보고, 기관에서 부모교육을 활성화 할 수 있는 방안을 논하고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 영유
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