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정선하여 적은 양의 지식으로 활용 범위를 극대화 할 수 있는 생산적인 교육을 요청하였다. 학문중심 교육과정은 경험중심 교육과정이 갖고 있는 통제성이나 과학적 인지능력을 충족시키지 못하는 결함을 극복하고, 교과중심 교육과정이 가
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정 시 개별 영유아의 독특한 발달수준과 흥미에 적절하도록 고려하여야 한다. 또한 교육과 양육이 복잡한 환경이어야 한다. 보육시설은 영유아의 양육기능뿐만 아니라 학습과 경험을 중시하는 교육의 기능을 수행하여야 한다. 그러나 교육과
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육에 관한 여러 이론적 요소들을 통합된 지식 체계로 조직하는 일 등을 탐구하는 활동으로 종합할 수 있다.
<참고문헌>
김재춘 외(2009) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
박의수 외(2011) 교육의 역사와 철학, 동문사
이홍우 외(2012) 교육과
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육공학」, 2007, 학지사.
백영준. 박주성. 한승록. 김정겸. 최명숙. 변호승. 박정환. 강신천, 「교육방법 및 교육공학」, 2006, 학지사.
윤광보. 김용육. 최병욱, 「교육방법과 교육공학의 이해」, 2005, 양서원. 데일의 경험의 원추는 크게 몇 단
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육의 과정을 사실적으로 기술하거나 그것에 의해서 이론을 전개하는 교육과학과 구별된다.
<참고문헌>
김재춘 외(2009) 교육과정과 교육평가, 교육과학사
박의수 외(2011) 교육의 역사와 철학, 동문사
이홍우 외(2012) 교육과정이론, 교육과학
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육 발달에 도움이 된다.
나. 길따라 풍선 골인시키기
놀이방법-나무블록으로 길과 골대를 만들고, 물을 넣은 풍선을 영아에게 준 다음, 풍선을 굴려 풍선을 골대에 넣도록 지도한다.
선정 이유와 경험-나무블록을 따라 풍선을 이동시키기를
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정체 되어 있는 아동복지가 진정으로 아동을 위해 흐르게 될 것이다.
참고문헌
권세경 외.2016.“현행 법규범 체계에서의 아동학대 개념의 인식과 수용의 범주”.《미래유아교육학회지》23(3):353-355
김광혁.2009.“아동학대 및 방임이 아동발달
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정한다는 것이다.
우리나라의 교육부 교과과정에서 추구하는 인간상이 전인적 성장의 기반 위에서 개성을 추구하는 사람이라면 입시와 국어, 수학 등의 학과목에만 치중되어 있는 교육과정내용에서 좀 더 다양하게, 과거 고대 사람들이 왜
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육 플래시
자료
Ⅲ. 결론
지금까지 만4세를 대상으로 한 연보육, 월보육, 일일보육 계획안을 누리교육과정을 참고하여 작성해보았다. 국가 미래의 인적자원인 유아교육에 대한 지속적인 관심과 투자가 충분할 때 우리의 미래가 더 밝을 것이
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육에서 1984년부터 시행하여 온 통합교육과정 운영이 이러한 형태였던 것과도 무관하지 않다. 그러나 통합 교육과정은 교과목의 통합이라는 일반적인 개념 외에 학습경험의 통합, 인격의 통합, 학문들 간의 통합 등 그 의미와 수준이 광범위하
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