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육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 정보통신기술교육의 의미
1) ICT 소양 교육
2) ICT 활용 교육
3) 소양 교육과 활용 교육의 관계
2. ICT 활용 수업 활동 유형
3. ICT를 활용한 수학교과 협력 학습의 효과
1) 학업적 성취
2) 정서적 안정과 적응
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정에서 일의 세계와 창의적인 생활에 대하여 진취적인 태도를 형성하게 되며, 나아가 장차의 산업 사회에서 담당할 사회적 기능 수행의 기초를 다지게 된다.
참고문헌
교육부, 실과(기술·가정)교육과정, 교육부, 1999
교육부, 시·도 교과요원
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육)의 교육중점
Ⅲ. 사회과(사회과교육)의 교육과정구성
Ⅳ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 경향
Ⅴ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 내용선정
Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교과서구성
1. 사회과 교과서 내용 구성 방향
2. ‘
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교육과정에 따른 초등학교 수학교과용 도서 개발에 관한 연구
▷ 우정호(1998), 학교수학의 교육적 기초, 서울대출판부
▷ 이용률 외(1998), 초등수학교육론, 서울 경문사
▷ 현종익(1999), 7차 교육과정을 반영한 초등수학 교육론, 서울 학문사
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교과 단원 순으로 세분화하였다
기존의 자료 : 어휘를 따로 분류해 놓은 경우에 단원 위주의 편성이 되어 있지 않아 교사나 학생이 교과와 연계를 시키지 못할 우려가 있다.
본 자료 : 어휘를 교육과정의 순에 맞게 하위 영역을 나누어 쉽게
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정
Ⅵ. 자기주도적학습의 원리
Ⅶ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
Ⅷ. 향후 자기주도적학습의 향상 과제
1. 허용적이고 지적 호기심을 자극할 수 있는 학습과제와 경험 제공
2. 학습에 대한 흥미와 욕구를 갖도록 자극
3. 학
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육의 중요한 목적이라 하겠다.
Ⅵ. 학문에기초한미술교육(DBAE)의 모형
미국 스텐포드 대학의 캐터링 교육과정은 학생들에게 의미 있는 내용을 가르치는데 활용하는 교육과정과 수업자료를 개발하였다. 이 과정은 학생이 미적이고 표현적인
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교과에 관련된 풍부한 저작자료를 제공해야 한다
5. 로직편집 및 실행이 쉽고 편리한 환경을 제공해야 한다
6. 교육적 의도의 표현
7. 문제은행 기능
8. 학생의 수준을 평가하는 기능이 제공되어야 한다
9. 통신망 활용 기능이 제공되어야 한
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정함으로써 그 동안 ‘우리들은 1학년’에서 다루어져 오던 학습적인 요소는 대폭적으로 축소, 조정하게 되었다.
참고문헌
○ 교육부(1998), 초등학교 교육과정, 서울 : 대한교과서주식회사
○ 권재술(1995), 학문중심 과학 교육의 문제점과 생활
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육대학원 석사학위논문
2. 손선옥(1994), 유아기 성교육 실태와 어머니의 성교육 요구도 분석
3. 서울특별시 교육청(1997), 성과 행복, 서울 : 대한교과서 주식회사
4. 성 의학 교실 함께 배우는 성 : The magic of Sex
5. 전정옥(2000), 정신지체아의 성, 현
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