|
교육적 의미 탐색을 위한 일 고찰, 한국교원대학교
* 위태진(2005), 동화 읽기를 통한 상상력 향상 지도 방법 연구, 부산교육대학교
* 이경화 외 1명(2008), 동화활용 언어프로그램이 유아의 창의성 향상에 미치는 효과, 한국영재교육학회 Ⅰ.
|
|
|
교육평가의 개념, 종류, 방법을 기술하고 ➁유아교육에서 적용할 수 있는 평가방법으로 타당한 2가지 방법 선정과 그 이유 ➂그것의 실시과정을 구체적으로 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 표준화검사
1) 특징
2) 검
|
|
|
영재판별을 위해 다양한 준거를 사용
2. 판별과 관련된 몇 가지 쟁점
3. Feldhusen Hoover, 그리고 Sayler(1990)
4. Davidson
5. 영재판별 방법
제 2절 영재판별 방법
1. 지능검사
※ Wechsler 지능검사
2. 성취도검사
3. 창의성 검사 : 유아용 통합창의성
|
|
|
과정의 개요
Ⅱ. 보육 현황 및 표준보육과정의 필요성
1. 보육시설 현황
2. 보육시설의 환경구성
3. 보육시설의 종사자 자격
4. 보육시설의 운영실태
Ⅲ. 표준보육과정의 구성원칙
1. 표준보육과정의 구성원리
2. 표준보육과정의 구
|
|
|
과정의 개요
Ⅱ. 보육 현황 및 표준보육과정의 필요성
1. 보육시설 현황
2. 보육시설의 환경구성
3. 보육시설의 종사자 자격
4. 보육시설의 운영실태
Ⅲ. 표준보육과정의 구성원칙
1. 표준보육과정의 구성원리
2. 표준보육과정의
|
|
|
교육기회의 확충과 재수생 해소를 위해 방송통신대학 확충 강화
1981년 한국방송통신대학 5년제 학사과정으로 개편. 1982년 서울대학교 부설기관에서 독립된 국립대학체제로 전환.
1982년 경제학과, 법학과, 영어영문학과, 유아교육과(2년제)
|
|
|
과정을 관찰하여 평가하
는 방법을 사용할 수 있다. 제4단계에서는 교육 프로그램에 배치하
여 학생의 수련하는 모습을 관찰하면서 평가하여 잘 적용하지 못하
면 일반 교육으로 환원 조치한다.
e) CBS 영재교육 학술원의 판별 절차
추모 또는
|
|
|
교육의 특징이 아닌 하나는? (3)
(1) 아름답다
(2) 과학적, 논리적
(3) 언어교육강조
(4) 자동 교육
(5) 흥미
문제59.모범보이기 중 영유아들에게 꼭 필요한 정보 조언 등을 해주는 것 다소 지시적으로 보이기도 하는 형태는? (1)
(1) 명시적
(2) 암시적
|
|
|
Education at a Glance 2005.
3) 의식적 측면
- 사교육에 대한 부모들 의식변화
좋은 대학가기 위해 학생들은 학교에서, 학원에서, 심지어는 집에 돌아와서까지 밤낮을 가리지 않고 공부한다. 학교에서 충분히 배우지 못했으면 학원에서 보충하는 것
|
|
|
유아가 다양한 유형의 지능 중 교유한 지능 유형을 갖추고 있으므로 이에 적합한 교육 경험을 제공해 주기 위해 개발된 접근법이다. 특별한 영유아 보육프로그램
1.혼합연령프로그램
2.장애아통합프로그램
3.반편견 프로그램
4.영재아
|
|
메뉴펼치기
