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교육프로그램을 준비하는것이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다.
참고문헌
김수진, 이정화 <장애 영유아 활동 중심 통합교육과정>, 굿에듀북, 2007
신현기 <통합교육의 이론과 실제>, 박학사, 2005
총신대학교 부속유치원 <장애유
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유아교육 현장의 변화를 초래하는 또 하나의 변수로서 멀티미디어, 최첨단 지능형 로봇, 인공지능 시스템 등이 있으며 하드웨어를 제어할 수 있는 소프트웨어를 잘 이해하고 능숙하게 사용할 수 있도록 교사들을 위한 교육 프로그램이 마련
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요약
1) 모유수유 감소 요인
2) 모유수유 저해 요인
3) 모유수유 교육프로그램
4) 모유수유의 중요성
3. 모유수유에 대해 새로 알게 된 점
4. 느낌 점
5. 시사점
6. 모유수유에 대한 국가수준의 교육과정 적용방안
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유아교육 과정으로서 받아들여졌다(Knoblock, 1982; Wood & Hurley, 1977; Zabel, 1991).
또한, 다양한 장애영역으로 확대적용되면서 자폐아동을 위한 교육과정으로서의 적합성도 인정되어 자폐아동을 다루는 학교 및 가정 프로그램에 발달 치료를 적용시
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프로그램이 주의력결함 과잉 행동유아의 정서지능 향상에 미치는 효과. 정서· 학습장애연구.
· 이상복, 이상훈, 이효신(1996). 주의력결핍 과잉행동유아의 행동지도 방법. 대구: 대구대학교출판부.
· 신민섭, 오경자, 홍강의(1990). 주의력결핍
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프로그램을 제공하여 언어발달지체가 확실하게 굳어지기 전에 언어발달이 정상적으로 회복 될 수 있도록 도움을 주어야 할 것이다.
참고문헌
손홍숙(2008). 아동발달론. 공동체.
강문희 외(1997). 아동 문학 교육. 양서원.
이숙재 외(1999). 영유아
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교육기관의 행정가들이 교실 중심 언어치료의 필요성, 효과성, 협력 교수를 위한 시간배려의 중요성을 인식할 수 있는 행정가대상의 연수가 필요하다. I. 언어발달 과정
1. 의사소통 발달단계
2. 말을 통한 의사소통 발달 과정
3. 언어습
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과정과 강점지능의 모둠간의 통합과 연계 및 공유를 약점지능을 개선하고 보완해 가는 경험을 하였을 때 유아의 다각적인 발달에 더욱 효과적임을 보여주는 결과라 하겠다. 그러므로 이러한 결과를 토대로 유아 과학교육 프로그램의 교육적
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프로그램에 중요 한 영향을 미치는 필수 요인이라고 볼 수 없음.
ㆍ프로젝트를 통한 학습활동을 강조함.
ㆍ레지오 에밀리아 시에서 이루어지고 있는 유아교육에 관한 철학적 가정, 교육과정과 교수법, 학교조직의 방법, 환경 디자인 등 을 총
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유아특수교육. 서울: 창지사
- Janet W. Lerner. 김미숙 ; 김수진 ; 김자경 공역(2005) 학습장애 : 이론, 진단, 그리고 교수전략. 2 : 이론편. 서울: 박학사
- 힘찬이 교실 (http://www.adhd.or.kr) 1. 정의
2. 원인
3. 증상 및 행동특성
4. 진단
5. 치료
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