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교육대학원, 1988
◎ 김혜숙, 한국아동극의 교육적 활용에 관한 연구, 석사학위논문, 한양대학교 대학원, 1990
◎ 남궁원·이정희, 유아를 위한 놀이지도의 이론과 실제, 서울 : 학문사, 1987
◎ 이연섭, 유아교육과정 증보판, 창지사, 1993
◎ 장혜순
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유아교육과정에서 필요하다고 주장하였다.(Tizard, Phillips와 Plewis, 1976).
이와 같이 실외 놀이터는 공간적으로 실내와 다른 특징을 지니기 때문에 유아들에게 독특한 놀이 경험을 제공 할 수 있다. 실내 놀이공간과 달리 실외놀이공간만이 갖는
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프로그램 영역
2) 집단조직 영역
3) 교사의 발문과 학생의 대답 영역
4) 칭찬과 비난의 이용
3. 효율적인 교사의 선행필수조건
1) 시간 배분
2) 언어적 행동
3) 풍부한 교과 지식
4) 교육학적 지식
4. 효율
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동 양육에 따른 부모와 가족이 겪는 어려움에 대해 설명한 후 지원방법에 대해 논하시오.
I. 장애아동 양육에 따른 부모와 가족이 겪는 문제
1) 부모에게 미치는 영향
(1) 현실적 문제
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Education in Korea. 학교보건학회지 Vol.25 No.2 (2012.12). pp.147-158 I. 지역사회간호사업을 위한 4가지 우선순위선정기법(PATCH, Bryant, BPRS, PEARL)의 개요에 대해 기술하고, 이들 기법의 차이에 대해 비교설명하시오.
II. 우리나라 의료법에 의한 전문
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유아 교육 과정의 동향. 방인옥, 박찬옥, 이기현, 김은희. 유아교육과정. 서울 : 정민사.
8. 송해덕(1998). 구성주의적 학습환경설계 모델들의 특성과 차이점 비교분석 연구. 교육학연구.Vol. 36, No. 1.
9. 오문자(1997). 레지오 에밀리아 접근방식 워크
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교육목적이 설정되면, 교사는 책임을 갖고 유아들이 그것을 성취할 수 있도록 교육활동을 전개하는 자유를 갖는다. 유아 프로그램 개발자로서 교사는 유아의 전인발달에 초점을 둔 교육과정의 목적을 그들에게 알리기 위해 학부모들과 협력
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과정에 대한 관찰가능성이 있는가
· 사물이나 상황의 변화 재연 가능성이 있는가
상호작용성
:상호작용적인 전략이 수립되어있는가
· 알맞은 범위 내에서 도전을 제공하면서 연습을 제공하는가
· 유아의 아이디어를 프로그램에 반영시킬
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과정에서 만 2세 미만 보육내용은 1·2·3수준, 만 2세 보육내용은 1·2수준, 만 3~5세 보육내용은 1·2·3수준으로 구분한다.
4. 표준 보육 과정과 유아 교육 과정 비교
우리나라의 영유아를 대상으로 하는 보육/교육 프로그램은 크게 여성부의 표준
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프로그램의 안내 책자
(라) 20가지의 활동을 소개한 8세트의 영화 필름
(마) 교사용 1주일 훈련을 위한 책자
이 프로그램을 통해서 부모에게 전달되는 교육의 효과는 다음과 같다.
첫째, 자녀의 신체적, 정서적, 지적 발달을 도울 수 있는 행동들
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