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교육의 이론과 실제, 신화식, 양서원, (1996)
몬테소리의 유아교육 : 사상과 이론, 오금희, 문음사, (1998)
개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 신화식, 양서원(박철용) (2007)
몬테소리, 그 교육의 모든 것, 이영숙, 창지사, (2000)
3,4,5세를
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교육대학원, 석사논문, 2001
6. http://www.cyberclinic.or.kr
7. 교육인적자원부, 특수교육진흥법 관련 자료, 2001 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 유아특수교육의 의의
2. 유아특수교육의 발전과정
3. 유아특수교육의
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교육의 연구의 부족과 교사의 음악적 자질을 들고 있는 데 이제는 교사의 음악적 자질을 탓하고 있을 것이 아니라 음악적 자질을 충분히 갖추지 못한 교사라도 유아들에게 쉽게 음악을 창의적으로 가르칠 수 있는 유아 음악교육 프로그램의
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프로그램 - TILT
1. TILT의 과정
2. 프로그램 운영
3. TILT 참여 교사 지원 활동
1) 지원 인력
2) 인터넷 홈페이지
3) TILT-ED 뉴스레터
4) 자원 지원
Ⅵ. 호주(오스트레일리아)의 교육정보화 - EdNA
1. EdNA Online의 배경
2. EdNA Online의 역할
3. EdNA Online
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교육 과정을 이수하고 아비투어 시험에 합격한 자, 발도로프 학교 졸업자가 입학 할 수 있다. 상급 학년(9~13학년) 교과 전담 교사를 위한 과정은 1년6개월 과정이다. 대학에서 전문 학과를 졸업한 자가 입학할 수 있다.
8) 한국 유아 교육에서의
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프로그램이 생긴다고 하였다. 서울시교육청은 "비행이나 학교 부적응 등으로 중도탈락할 학생을 과거처럼 퇴학시킬 수 없게 됨에 따라 이들 학생들의 생활지도를 강화키로 했다"며 "이에 따라 1개월 동안의 대안교실인 '특별과정 프로그램'을
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교육자원을 배정하는 위치에 있기 때문에 참여의 중요성이 큼
③ 제3단계 - 보고서 개발
㉠ 프로그램의 결과를 설명하기 위해서 보고서 형식의 자료를 개발해야 함
㉡ 결과에 대한 간단한 요약에서 자세한 연구보고서에 이르기까지 다양한 형
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과정이나 프로그램들은 학습장애 아동들에게 너무 어려울 수 있고, 아동의 부적응적 행동으로 인하여 아동 스스로 위축과 실패를 지속적으로 경험할 수 있기 때문에, 학습장애 아동들이 보다 쉽고 편안한 가운에 참여함으로써 자연스럽게 아
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교육이 문화전승과정을 통해 기득권층의 지배문화를 교묘한 방법을 통해 현존 권력관계를 재생산하는 기구로서 이해하고 있다. 문화재생산의 주장은 사회구조의 변화를 설명하는데는 무리가 있으며, 정치적, 경제적 사회적 측면을 도외시하
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프로그램 구성 안내
Ⅱ. 고등학생의 이성교제 현실과 방향성에 대한 이론적 논의
1. 고등학생의 이성적 이론
2. 이성교제
3. 고등학생의 이성교제 현실
4. 이성교제의 방향성 연구
Ⅲ. 실천목적 및 방법
1. 목적
2. 방법
3
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