|
육, 교육과학사, 2013
이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
이현주, 유치원교육과정과 어린이집표준보육과정의 비교연구, 강원대학교 교육대학원, 2012. 2013년 제3차 표준보육과정의 구성체계와 영역별 보육내용에 대하여 설명하고 개정
|
|
|
유아들이 여러 가지 경험을 나누어 갖는 소중한 기회가 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아 실내 놀이 환경의 특징, 구성 요인 및 실내놀이 영역 구성요인을 설명해 보았다. 유아교육기관은 전통적으로 영유아 개인의 흥미나 요구를 존
|
|
|
유치원과 어린이집 원아모집
(1) 유치원과 어린이집 원아모집 절차와 방법
(2) 향후 유치원과 어린이집 원아모집 절차 통합 방법 방안 제시
2) 유아 안전교육
(1) 유아 특성을 고려한 안전교육 내용과 방법
(2) 유치원과 어린이집 유
|
|
|
유아들이 다른 나라 및 다른 나라 사람들의 특성을 이해하고 수용하는 한편, 우리 민족의 전통문화를 귀중 히 여기고 계승·발전시킬 수 있도록 구체적인 교육내용을 제공하는 데 개정의 중점 을 두었다. 1. 제 1차 유치원 교육과정
2. 제2
|
|
|
구성주의 수업, 박영스토리, 2014
장현주 저, 보육과정, 공동체, 2020
위영희 저, 영유아교수방법론, 창지사, 2021
김정희 저, 아동과학지도, 창지사, 2020
박찬옥 저, 영유아프로그램 개발과 평가, 정민사, 2021
박찬옥 저, 영유아교수방법론(2019개정
|
|
|
절차를 통하여 사고력 증진을 위한 영유아 교육활동의 실제를 제시하였다. 사고력 증진을 위한 보육 프로그램의 접근방식은 주제선정, 주제전개, 주제와 관련한 문제인식 및 문제제기, 주제와 관련한 문제해결활동, 평가과정으로 구성되었으
|
|
|
관련된 태도에 미치는 효과 ; 김진규 · 임청환 ; 1998 구성주의의 이론적 기초
학자들의 구성주의
구성주의 유아 과학육과정 모델
구성주의에 입각한 교육환경의 창안
구성주의에서의 교사의 역할
수업의 절차
|
|
|
육대학원
석사학위논문.
전선옥(1997), “한국 유치원 교육과정의 변천과정” 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문.
정혜손(2008), “한국 국공립 유치원의 변천과정”, 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문. 목차
서론: 유아 교사 역량
|
|
|
유아교육실습 / 박은혜 조운주 저 / 창지사, 2013
유아교육 프로그램평가 / 김명희 안영진 저 / 창지사, 2011 목차
I. 유치원 평가제
1. 유치원 평가의 목적
2. 유아교육 평가 기준
3. 유치원 운영실태 평가 기준
4. 유치원 평가절차
II.
|
|
|
육비가 증가하고있고 유아의 발달정도에 맞는 적절 한 교육을 하고 있지 못하다는 것이 문제이다.
2) 유아교육의 공교육화 문제
우리나라 유아교육의 발전 사를 보면, 유아교육은 다른 학교교육과 달리 사립 유치원 위주로 발전하여 왔고, 현
|
|
메뉴펼치기
