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프로그램에 대해 고민을 하던 중 지역사회의 간호사업 중 통합건강증진프로그램 13개를 찾아보며 지역사회에서도 많은 건강증진사업을 시행하고 있다는 것을 알 수 있었고 이를 바탕으로 근로자의 건강증진을 위한 프로그램을 만드는데 도
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교육의 필요성
4, 인터뷰 조사내용
1) 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육 요구분석 등
5, 가족교육 프로그램
결론
참고자료
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유아교육기관에서의 유아생활지도, 창지사 2008.8
신화식, 유아교육기관 운영관리, 양서원, 2008.3
지옥정, 유아교육개론, 창지사, 2008.7
조은진, 부모를 위한 유아교육기관 안내, 다음세대, 2002.2 1. 유아교육기관중심 부모교육
2. 유아교육기
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프로그램이다.
유아들을 개별적으로 교육할 수 있기 때문에 바람직하지만, 이를 시행하는데 비용이 많이 들고 그때그때 마다 객관적 평가를 할 수 없기 때문에 질적 수준을 유지하기 힘들다.
넷째, 지역사회 중심 프로그램이다.
최근에 시작
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아동안전관리, 서울: 학지사.
김영실, 윤진주, 김정주(2011). 영유아 안전관리. 고양: 공동체
김해미(2007).보육시설 안전사고 실태 및 개선방안에 관한 연구.중앙대학교 사회개발대학원 석사학위 논문.
구자숙(2009).유아안전교육의 운영 실태와
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교육의 상업화 한국아동학회, 춘계학술대회, 2002
김보림, 유아조기교육의 실태와 어머니의 양육신념과의 관계, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 2007
구민정, 예술통합 교육의 실제: 중학교 수업 사례를 중심으로, 모드니 예술, 2009
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유아를 위한 중재서비스 및 교육방법
장애유아를 위한 중재서비스는 크게 가정중심서비스와 센터중심서비스의 두 가지 종류로 대별할 수 있다.
가정중심서비스는 0-3세 아동을 위한 프로그램으로 현재 선진국에서는 실시되고 있는 모형이
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유형별 이용차이
유치원은 유아를 교육하기 위하여 유아교육법에 따라 설립된 기관으로서 만3세 부터 초등학교 취학 전까지의 어린이를 교육하며, 운영시간에 따라 기본 과정과 종일제로 나뉘며, 설립유형에 따라 국공립유치원, 사립유치원
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교육 활동, 서울 : 양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전래놀이교육(전통놀이학습, 민속놀이지도)의 의미
Ⅲ. 전래놀이교육(전통놀이학습, 민속놀이지도)의 유형과 목적
Ⅳ. 전래놀이교육(전통놀이학습, 민속놀이지도)의 실제
1. 투호놀이
1) 준
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유아의 놀이에 대한 현상학적 접근. 대구대학교 대학원.
김세진(2005). 흙과 하늘에 대한 자연체험활동의 교육적 의의. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
김은숙(2010). 한국 최초 숲 유치원 교육에 관한 연구 : 인천대학교 숲 유치원을 중심
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