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발달은 단계간의 단락 구분이 있는 일련의 개개의 단계라기보다는 지속적인 과정으로 보는 것이 더 나을 수도 있다.
참고문헌
◈ 권준모, 심리학과 교육, 서울 : 학지사, 1998
◈ 김수정 외 공저, 삐아제 이론과 유아교육, 창조사, 1995
◈ 백욱현,
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유아가 현재할 수 있는 것에 초점을 두어 장기적이고 지속적으로 이루어지는 과정이다. 포트폴리오 평가는 단순한 작품 모음 그 자체로는 평가 도구가 아니며, 교육과정의 분석 및 유아의 발달에 대한 이론을 토대로 포트폴리오의 내용물을
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발달이론이 아동의 양육에 주는 시사점이라고 본다.
◈ 참고자료
* 유아교육 철학 및 교육사, 김희태 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010
* 아동발달론, 강경미 외 공저, 형설출판사, 2008
* 보육과정, 박선해 외 공저, 형설출판사, 2008
* 아동
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각 따로 이루어지는 것이 아니라 상호 간에 영향을 주면서 통합적으로 이루어진다. 그러므로 교사는 유아들의 학습을 위해서 유아들의 통합적 발달을 고려해 교육활동을 구성하고 운영해야 한다. 교육 활동 주제를 중심으로 한 교육과정의
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발달이론의 주요 개념
3) 인지발달이론의 특성
4) 인지발달 단계
3. 피아제 이론의 교육적 시사점
1) 사고의 과정
2) 아동들의 학습참여
3) 아동의 사고
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유아 발달의 개념 및 발달이론 이해
유아의 신체, 언어, 인지, 사회, 정서 영역의 발달 특성 이해
유아의 개인적, 사회문화적 발달 특성 이해
유아의 발달에 관련된 개인적, 사회문화적용인 이해
유아의 개별적 발달 특성 이해
교육과정
운영
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아 주변에 있는 친구, 이웃, 지역사회에 있는 주변까지 확산되는 수평적 효과를 보았다.
부모교육의 실시 효과는 대상 유아의 성취나 발달, 참여한 부모의 발달, 주변의 형제자매나 이웃, 친구, 친척, 지역사회의 변화를 가져오며 나아가서는
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교육의 목표를 설정한 이유는 유아의 흥미, 사회적 요구도, 전문가(이론가)들의 의견을 조합한 결과이다.
유아들의 놀이에 대한 흥미
발달적 특성을 고려한 내용을 바탕으로 다양한 놀이 활동을 통한 인권 향상 교육
누리과정의 인권교육 영
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유아 누리과정에서 제시되어 있는 사회관계 영역을 중심으로 유아의 사회 적응 능력 향상을 위한 교육활동을 제시하였다. 적응 능력 중 사회 적응 능력을 중심으로 목표를 설정한 이유는 유아의 흥미, 사회적 요구도, 전문가(이론가)들의 의
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발달의 중요성과 아동이 환경과 상호작용하는 것이 중요하다는 것에 대해 공감하고 있습니다. 이런 이론적 배경과 함께 아동의 발달을 이해하는 것은 아동교육과 보육분야에서 매우 중요한 역할을 할 것입니다.
Ⅳ. 참고문헌
이병규 (2011). 아
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