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유아 인권교육 프로그램 개발 및 효과, 전남대학교 대학원.
2) 유미숙(2017), 유아인권교육을 위한 누리과정 만 5세 교사용지도서 활동 분석, 경기대학교 대학원.
3) 우진경(2016), 자기표현 중심 아동 인권교육 프로그램 개발 연구, 숙명여자대학
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교육과정이라 생각한다.
4. 출처
- 3-5세 연령별 누리과정:해설서, 이영, 장명림, 보건복지부, 2014
- 유아교육 실습지도교사 교육 프로그램 모형개발, 조운주, 이화여대:유아교육학과, 2001
- 한국 유아교육의 과제, 한국유아교육학회, 2001 1.
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교육프로그램의 한국 유아미술교육을 위한 적용 방법에 관한 연구, 경희대 교육대학원, 2006 1. 표준보육과정과 누리과정의 제정배경과 내용구성에 대해 자세히 설명하시오.
1, 표준보육과정의 제정배경
2, 표준보육과정의 구성 체계
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유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 보육학개론, 기순신 외 공저, 형설출판사, 2008
* 보건복지부, 중앙보육정보센터 누리과정 만5세 관련 내용자료 참조
* 영유아보육의 실제, 이남정 외 공저, 형설출판사, 2008 Ⅰ.
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다. 또한 누리과정 지도서에서 다양한 재료예시를 들어 교육과정을 구성해야 할 것이다. 다양한 재료는 유아에게 재료의 활용 능력과 사고의 확장 및 창의력 발상에 도움을 주고 이후 주제 표현에 있어 다양한 재료를 결합하여 새로운 발상과
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누리과정이 지속적인 효과를 가져올 수 있도록 안정적인 재원마련, 정부 재정 지원 투입에 따른 유치원과 어린이집의 공공성 강화, 교사 전문성 강화, 대국민 홍보 등이 필요하다.
Ⅲ 결론 및 의견
그 동안 한국의 유아교육은 지나치게 사적
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과 보육에 대한 국가 지원이 필요하다는 사회적 공감대를 토대로 2012년부터 실시하게 된 3-5세 누리과정은 시행 만 7년을 향해 가고 있다. 누리과정의 시행은 유아교육과 보육에 많은 변화를 가져왔다. 누리과정의 시행은 국가 수준의 공통교
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누리과정’이 미이용 유아를 제도권 교육·보육으로 유입할 수 있을 지 주목해야 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 2012년에 도입된 만5세 누리과정에 대한 본인의 의견과 하루 일과표를 작성해 보았다. 우리나라의 저 출산 요인은 매우
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누리과정의 장단점을 논해 보았다. 누리과정이 교육현장에 안정적으로 정착할 수 있도록 국가에서는 주기적으로 유아교육현장전문가를 누리과정 정책제안 및 프로그램 개발에 적극 참여시켜 교사들이 현실에서 적용 가능하도록 수정보완해
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과정 운영여부가 결정된다. 이러한 점에서 누리과정을 이해하고 실행하고자 하는 보육교사의 노력이 더 중요해짐을 알 수 있다.
8. 누리과정의 전개방향에 대한 나의 견해
누리과정이 표준화된 영유아 보육·교육과정으로 제대로 자리 잡기
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