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유아나 교사에게만 필요한 것은 아닐 것이다. 따라서 국가수준의 교육과정인 누리과정 안에 세계화, 다원화에 따른 다문화주의적이고 반편견적인 사고와 태도를 기를 수 있는 교육목표를 선정하고 교육과정 영역안에 이를 포함시키며, 이에
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교육 환경을 제공하기 위해, 통합 교육에서는 장애유아와 일반유아가 함께 학습할 수 있는 기회를 제공하고, 이를 위해 교실 환경을 조정하는 노력이 중요하다.
Ⅲ. 결론
유아교육과 유아특수교육은 비슷한 목표를 공유하지만, 그 과정에서
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유아나 교사에게만 필요한 것은 아닐 것이다. 따라서 국가수준의 교육과정인 누리과정 안에 세계화, 다원화에 따른 다문화주의적이고 반편견적인 사고와 태도를 기를 수 있는 교육목표를 선정하고 교육과정 영역안에 이를 포함시키며, 이에
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누리과정 등 전국적인 수준에 영향을 미치는 통일된 교육과정을 준수해야 한다. 따라서 몬테소리 교육과 같이 다양한 연령이 혼재된 교실 상황을 만들고 교구를 사용하여 개별적으로 영유아에 맞춘 교육을 행하기에는 제도적, 현실적으로 한
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유아에게 정기적으로 건강검진과 예방접종, 적당한 운동, 바른 식생활의 중요성을 설명하여 영유아가 건강에 관심을 갖도록 유도하고 적극적으로 참여할 수 있도록 한다.
8. 3-5세 누리과정과 표준보육과정에서 건강교육의 공통점과 차이점
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교육실시
3. 주간교육계획안
활동시기
10월 3주
생활주제
세계의 문화유산
목 표
세계 문화유산을 이해한다.
날 짜
(요일)
월
화
수
목
금
소주제
활동
세계의 인종
세계의 문화
세계의 건축물, 문화유산
자
유
선
택
활
동
쌓기놀이
영역
세계건
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유아건강교육, 공동체, p16-24
2. 김현경 저(2013), 어린이집 만2세 표준보육과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석, 부산교육대학교 교육대학원
3. 애플비 편집부 저(2013), 5세 누리과정, 애플비
4. 윤미정(2013), 3-5세 누리과정 영역별 내용 체계 분
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유아를 그저 교육받는 대상, 수동적 존재로서 여기는 것은 이러한 인권교육의 원리를 잊은 채 유아에게 있어 또 하나의 인권을 교육하는 것이 될 수 있음을 우리는 경계해야 할 것이다.
현재 누리과정, 통합보육과정 등 유아를 위한 인권교육
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교육이 매우 강조되고 있으며, 특히 성장기 중에서도 창의성 교육으로 유아기가 가장 적절한 시기로 여겨지고 있다. 우리나라에서도 창의성 교육의 중요성을 인식하고 누리과정의 모든 영역에 창의성 교육이 포함되도록 권고하고 있다. 시도
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유아의 발달적 욕구에 적합한 실제에 기초해서 교과내용을 연계해야 한다.
또한 학습자의 발달특성에 맞도록 학습자 중심으로 교육과정을 구성하고, 실제의 세계와 개개인의 요구와 흥미, 발달특성을 고려한 지식, 경험을 제공해야 한다.
통
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