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교육과정에서 분명히 하므로서 주관적 경험과 활동과정을 강조하는 것이 필요하다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아교육과정
1) 언어생활영역의 독서교육과 그림책
2) 탐구생활영역의 독서교육과 그림책
3) 표현생활영역의 독서교육과 그림책
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유아가 10시간 정도 머무는 어린이집에서 필요한 어린이의 내적 리듬을 중요시하는 생활교육이라는 측면에서 의의가 크다.
2) 단점
(1)아직 우리나라에서 이 교육방법을 적용하기에는 여러 문제들이 있다. 우선은 교육과정, 학교, 교사 모든 것
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과정에 있어서 수와 관련된 활동이 많은 부분은 차지하고 있음을 알 수 있다.
Ⅶ. 유아컴퓨터교육의 교사 역할
대부분의 교사들은 유치원에 컴퓨터 영역을 설치하기로 결정했을 때 가장 염려하는 것이 교사 자신의 컴퓨터에 대한 두려움과
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유아수학교육, 창지사 2013
권영례 저, 유아수학교육, 양서원 2014
정연희 저, 유아수학교육, 창지사 2014 1. 교수-학습의 기본 방향
1) 문제해결 강조
2) 수의 영역간, 개념간 연계성 중시, 통합교육과정으로서의 수학교육 강조
3) 수학
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유아와 성인들이 만든 전시물을 일시적 또는 영구적으로 보관하고 기록하는 공간으로 본다 .
넷째, 프로젝트 활동의 교육과정을 운영한다.
이미 여러학자들(Dewey & Kilpatrick, Katz, Chard 등)에 의해 소개되어 온 프로젝트 활동의 교육과정은 우리
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교육을 해 낼 수 있을 것이다.
<참고문헌>
1. 곽노의, 김창복, 이경순 (2005). 유치원과 초등학교 연계교육론. 서울:창지사, 13-44
2.이연섭외 6인 공저 (2004). 유아교육과정. 서울: 교육과학사, 337-349
3.곽노의 외 17인 공저 (2000). 유아교육과정.
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교육과정 운영에 의미를 두고 있다. 반면에 레지오에밀리아 접근법은 아동의 사고과정 변화를 중시해 과제 간의 기능적 연결이 자연스럽게 이루어진다.
Ⅲ. 결론
영유아 중심의 교육프로그램인 프로젝트 접근법은 영유아들이 특정 주제에 대
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유아교육 이론을 그대로 적용하고 있으나 영유아의 연령, 학부모 및 보육 교사의 요구, 보육시설 및 지역사회의 실정 등을 반영하여 발달적, 사회문화적으로 적절한 교육 과정을 구성 할 수 있도록 다양한 보육 프로그램과 교재 교구의 개발
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교육이 될 것이다. 적응능력 향상 프로그램을 적용하기에 앞서, 유아들의 개개인별 특성을 파악하기 위하여 아동별로 개인별 인터뷰나 부모 면담 형식 등을 통하여 자료를 수집하는 과정이 필요하다고 생각한다. 이는 해당 프로그램에 대한
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유아 개개인의 흥미와 관심을 맞추기 쉽지 않다.
3. 결론
프로젝트 접근법은 유아의 관심과 흥미를 최대한 반영하여 선정한 주제를 가지고 탐구하는 교육 프로그램으로, 아동중심교육과정이 대두되던 1920년대에 처음 등장하여 점차 발전해왔
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