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유아수학교육, 창지사 2013
권영례 저, 유아수학교육, 양서원 2014
정연희 저, 유아수학교육, 창지사 2014 1. 교수-학습의 기본 방향
1) 문제해결 강조
2) 수의 영역간, 개념간 연계성 중시, 통합교육과정으로서의 수학교육 강조
3) 수학
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수학이 왜 필요한지 그 가치를 이해하게 되고, 수학에 대한 자신감과 흥미를 갖도록 한다.
둘째, 유아를 위한 교육과정은 유아집단의 흥미와 수준에 맞추어야 한다. 아동이 가지고 있는 생각이 학습상황에 제기되었을 때 교사에 의해 확장될
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기본적인 속성을 인식할 수가 있겠다. 이를 통해서 도형의 변신으로 도형의 기초인 삼각형에 대해서 알아볼 수가 있다.
5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여
설명하시오.(8점)
1) 목표
누리
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수학적 사고를 발달시키려는 방향을 강조한다고 할 수 있겠다. 그리고, 이전의 수학교육과정은 좀 더 전통적인 방식으로 기초적인 수학 개념에 중점을 두어 교육을 한다는 특징을 보인다.
Ⅲ. 결 론
유아기는 학습의 기본을 형성하는 중요한
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수학교육의 내용범주와 학습내용을 감안할 때, 유아교사가 유아의 발달 수준에 맞게 놀이활동을 통해 체험·탐구할 수 있도록 계획·지원해야 한다. 그리고 유아수학교육은 유아들의 사고력과 창의력 발달에 매우 중요한 역할을 한다. 따라서
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