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교육학습의 고려요인
3. 교수학습매체
1) 점자프린터
2) 무지점자기
3) 음성합성기(speech synthesizer)
4) 확대문자 출력장치
5) 묵자탐독기(optical character reader : OCR)
6) 옵타콘(optical-to-tactile converter)
4. 일반교육과정
1) 사회과
2) 수학과
3) 과학
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교육. 서울:도서교육.
박화문(2004), 완전통합교육의 실천 (OECD 8개국 조사 연구);양서원
박재국(2005)장애유아 통합교육;서현사
김은경(2001), 교회학교 통합교육 모형연구, 부산장신논총, 1, 158-185
마주리(2001), 특수교육의 이해, 서울:교육과학사.
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교육은 의무교육은 아니지만 종합학교 입학 전에 1년간의 교육은제도적으로 보장되어 있어서 93%의 아동들이 이 혜택을 받고 있다. 1.핀란드교육의 역사
2.핀란드 교육 제도
3.핀란드 교육의 특징 및 장단점
4.핀란드와 우리나라 교육의
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교육 프로그램에 참여하는 것을 말한다.
통합교육과 특수학급의 재구조화의 문제는 이 시점에서 우리의 역사적 상황과 맥락에 비추어 재해석되고 숙고되어야 한다. 우리나라의 특수교육 패러다임은 분리된 특수학교 교육 중심체제로 굳건히
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교육 의 정의
3.성교육의 목적
4.성교육의 목표
5.우리나라 성교육의 실태1
(1) 한국의 성교육
6.우리나라 성교육의 실태2
우리나라에서 성교육이 제대로 실시되고 있지 못한 이유
본론>
1. 유아기의 성교육
2. 초등학생의 성교육
3.중학
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우리나라 영유아 보육정책에 관한 실증적 연구, 경희대학교 대학원 박사학위논문, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 서울지역의 사회복지 서비스 중 보육서비스 조사
1) 보육서비스란
2) 서울지역 보육 현황
3) 서울지역 보육 시설의 일반적
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유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술
2-2. 해당 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직, 간접적 영향
3. 결론
(2)번 문제_1. 자폐성장애
1. 서론
2. 본론
2-1. 정의, 원인, 특성 및 교육방법
2-2. 교육방법
3. 결론
(2)번 문제_2. 청각
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교육개발원 선임연구위원
이혜영 외(2002), 교육복지투자우선지역 선정지원을 위한 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육복지의 개념
Ⅲ. 교육복지의 실현
Ⅳ. 교육복지와 빈곤
Ⅴ. 교육복지와 유아교육기관
Ⅵ. 교육복지와
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교육으로 해결될 수 있을지 그에 따른 대안을 제시하고 있습니다. 여기서 언급한 일의 존엄성은 진로교육과 연관지어 생각해 볼 수 있습니다. 이러한 측면에서 우리나라 교육의 방향과 교육의 역할에 대해 자신의 의견과 주장을 구체적으로
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교육 프로그램 개발, 학지사
권이종 외, 평생교육의 실제, 서울 : 교육과학사, 2000
교육과학사, 평생교육개론
최운실, 한국의 평생교육, 최운실, 교학사, 1990
최돈민 외, 주요국의 평생교육체제 분석, 서울 : 한국교육개발원, 2003
한국직업능력개
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