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유아 조기교육 프로그램은 팀워크를 이루어 아동의 발달측면을 파악하고, 발달가능성을 위하여 노력할 뿐만 아니라 가족의 능력을 고취시키기 위한 서비스이다.
(2) 부모교육
장애자녀를 둔 부모를 위한 교육은 소집단교육과 공개강연 등이
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유아의 행복 증진을 위한 보육교사의 역할
1. 정서적 지원
2. 사회적 상호작용 촉진
3. 신체적 발달 지원
4. 전인적 발달을 위한 프로그램 개발
1. 프로그램 목표 설정
2. 활동 계획 및 실행
3. 평가 및 피드백
5. 결
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프로그램을 강화해야 하며, 관련 교육과 자원 지원을 확대해야 한다. 더불어 각 지역사회에 맞는 맞춤형 프로그램 개발 또한 필요하다. 영유아의 건강한 발달을 위한 팀 관리를 강화하고, 다양한 기관 간 협력을 통해 효율성을 높이는 것이 중
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프로그램 및 서비스 개발
1) 시설의 개방화
2) 부모와의 관계 프로그램
3) 대학생에 대한 지원 확대
4) 서울시 아동복지시설 전산망 네트웍 구축
5) 자립아동 프로그램 지원
?. 아동복지정책의 과제 및 방향
1. 가정?학교?지역사회 기능강화
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교육은 장애우만을 위한 교육이 아니고, 우리 모두를 위한 교육인 것이다. ○서론 - 교육복지의 개념
- 필요성과 목적
- 교육복지의 대상
- 교육복지의 목표
○본론 - 정책영역 및 과제
- 우리나라 교육복지의
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위험요인
III. 아동학대의 표시 및 증상
IV. 만성적 학대의 영향
V. 사정
VII. 아동학대 개입을 위한 서비스 및 프로그램
1. 주 개입기관과 사례과정
2. 사회적 서비스
3. 개입 프로그램
VII. 아동학대와 방임의 예방
* 참고문헌
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유아교육의 최근동향과 레지오 에밀리아의 이론적 배경", 미간행 레지오 에밀리아 Workshop 자료1998.
C. Edward, L. Gandini & G. Forman ed. The Hundred Languages of Children : The Reggio Emilia approach to early childhood education, Ablex Publishing Corporation, 1993 (김희진 외역 레
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교육비 경감 등
② 성향적 장애 - 극복 가장 어려움, 태도를 바꾸는데에 많은 시간 걸림, 노인의 의견이나 관심, 능력을 진심으로 존중하는 사회심리학적 측면에 주의
③ 제도적 장애 - 시설부족, 프로그램미비, 거리상문제 등 다각적 극복방
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7. 탁아소의 질적 향상
8. 가족, 기관 , 지역사회 간의 연계를 통한 아동복지 서비스의 통합
9. 입양 및 가정위탁프로그램의 적극적 실시
10. 아동복지시설에 대한 새로운 개념, 체계, 기능의 적용
11. 가족지원 서비스의 다양화
<참고문헌>
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교육을 통한 교육권의 보장, 취업을 통한 소득보장, 편의시설의 설치, 서비스 전달체계의 개선, 장애 예방을 위한 대안 마련 등을 들 수 있다. 따라서 정부는 이러한 정책 프로그램을 잘 집행하기 위한 재정적 지원을 강화해야 한다. 우리나라
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