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유아의 모습에서 생명력 있는 자기 성장의 모습을 발견하고, 과학적이고 체계적인 놀이교구들을 창안하여 놀이를 통한 교육의 효과를 극대화하고자 하였다. 그 이후 유아교육기관에서는 놀이중심 교육의 원리를 견지하면서 유아의 전인적인
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유아교육기관에서 부모교육의 활성화 방안
유아교육기관에서 부모교육의 활성화 방안은 다음과 같다.
첫째, 부모교육의 활성화를 위해서는 맞벌이 부부를 위한 특화된 부모교육이 필요하다. 이는 부모들의 상황에 맞는 부모교육 프로그램을
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유아교육기관에서의 인본주의 부모교육은 부모가 자녀의 이야기를 잘 경청 하여 부모자녀 관계에서 일어나는 갈등을 피하고 효과적인 상호작용을 하기에 적절한 프로그램으로 활용할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 유아
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교육을 위해 상호적인 관계이지만 어떤 측면에서 보면 상호 갈등 속에 있다. 그러므로 가정-교사 관계 활성화 방안으로 유아교육기관의 역할 뿐만 아니라 부모의 역할도 중요한 것이다. 가정-교사간의 의사소통을 위해서 다양한 프로그램의
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부모교육을 위해 전문적 기술훈련, 기초연구, 다양한 프로그램개발, 재정적 지원을 비롯한 기타 효과적인 부모교육 프로그램 모델 수립에 필요한 전략개발, 지지 세력의 지원, 감독 등이 요청된다.
Ⅲ. 결론
본론에서 유아교육기관중심 부모
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부모의 교육적 역량을 강화하는 것이 필요하다. 부모교육 프로그램과 체크리스트 제공은 부모가 지속적으로 아동의 안전을 지킬 수 있도록 돕는 좋은 방법이다.
유아교육기관에서는 발달 수준에 맞춘 안전교육과 실습을 중심으로 한 교육이
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유아교육 체제에서 양적으로 팽창하는 유아교육기관도 학부모의 요구와 특성을 반영하여 질 높은 유아교육이 되도록 개선해나가는 것이 필요할 것이다. 유아교육기관 선택에 있어 인식에 차이가 있는 것은, 유치원은 종일제 프로그램으로
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유아교육을 홍보하거나 제공하는 프로그램이 있으며, 장난감 도서관 프로그램, 가정 탁아 프로그램 등이 있다.
이렇듯 다양한 형태를 띤 여러 가지 진행 방법 중에 본 연구는 유아교육 기관에서 부모의 자질 향상뿐만 아니라 동시에 부모의
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부모들의 협조가 필요한 교육프로그램도 있다. 부모들은 유아의 유치원 생활과 일반적인 발달특성에 대한 지식과 정보를 통해 효과적이고 바람직한 양육방법에 도움을 받을 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아교육기관에
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프로그램을 이수한다.
보조 교사
학기당 1회
-보조 교사 프로그램을 이수하여 자녀와의 상호 작용을 증가시킨다.
Ⅲ. 결론
현대사회와 같이 급변하고 있는 시대 속에서 요구되고 있는 부모교육은 일반적으로 가정과 유아교육기관의 긴밀한 유
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