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국제 협력이 필요하다는 것을 재확인한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 현재 우리나라 유아교육기관에서 실시되는 부모교육 프로그램의 종류 및 특징, 효과 및 문제점, 국제 비교 및 최근 연구 동향에 대해 조사하고 분석하였다. 부모교육은 자녀와 부
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유아교육기관 운영관리, 양성원
신동주, 이영자(2017), 유아교육기관 운영관리, 창지사
이기숙, 김순환, 조혜진(2014), 유아교육기관 운영관리, 양서원
문무경, 서문희, 김문정, 유아교육과 보육 정책 조정을 위한 국제비교 기초연구, 교육과학기
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유아의 원비만을 지원해 주는 공교육의 확대는 그렇지 않아도 자녀를 유아특수교육기관에 보내는 것을 망설이는 부모에게 일반유치원에 자녀를 보내는 것을 부추기는 결과를 초래하게 될 것이며, 준비가 안된 일반유치원은 장애유아를 방치
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교육 교사의 양성 증가에 따라 유아특수교육 교사자격을 소지한 교사의 배치를 점차 확대하며 대학의 유아특수교육과나 교육대학원의 유아특수교육 전공과정 설치를 확대해야 한다. 또한 장애아동들이 가능한 한 그들이 다니는 교육기관에
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국제비교 - 도로 교통안전 관리공단 (2005) Ⅰ. 서 론
- 유아교통사고와 교통안전교육의 실태보고
Ⅱ. 본 론
1. 유아 교통안전 교육의 개념과 목표
1)유아 교통안전 교육의 개념
2)유아 교통안전 교육의 목표
2. 유치원 교통안
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