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있는 것처럼 유아와 교사가 유아의 최선의 노력을 나타내었다고 믿는 작품들의 모음이다. 이는 유아와 교사의 요구에 따라 각 교육과정에서 한 작품부터 다수까지 그 범위가 넓다. 이 방법의 전형적인 형태는 유아 자신이 전체 작품 중에서
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유아가 협력하여 평가하는 방법이라고 할 수 있다.
3. 유아교육의 교육환경에 대한 평가 방법
1) 교육환경평가의 관점
① 유치원의 위치가 과연 유아교육장으로서 적합한가, 유치원 근처에 유흥 오락장이 있는지, 유치원 근처에 낭떠러지는 없
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수 있는 프로그램을 준비하여서 서로의 마음과 감정을 읽고 공유하는 연습을 하게 하였다. 6주차에 중간 평가를 해보았다. 클라이언트는 정서적으로 안정을 찾은 모습이여서 처음과 사뭇 달랐다. 그리고 가장 큰 변화는 아이와 부모사이에 신
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육에서의 평가
1. 평가의 개념
2. 평가의 목적
3. 평가의 종류
4. 평가할 때 고려해야 할 기본원리
5. 평가지침
Ⅲ. 유아교육평가 방법
1. 평가의 접근방법
2. 유아교육평가의 유형
3. 유아교육평가의
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유아의 인성이 어느 정도 성립되어 있는지에 대해서 판단하고 그에 맞는 인성교육의 방법과 방향을 설정하고자 하는 데에 있다. 유아의 인성은 활동성, 지배성, 안정성, 충동성, 사려성, 사회성의 여섯 분야에 대해서 평가가 이루어지는데, 이
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