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유아교육사상가(유아교육철학자) 코메니우스
1. 코메니우스의 생애
2. 코메니우스의 범지식체계
3. 교수법 개혁론
Ⅶ. 유아교육사상가(유아교육철학자) 로크
1. 교육목적
2.정치론과 교육
3. 지식관과 교육
4. 논리론과 교육
Ⅷ. 유아교
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철학 (http://navercast.naver.com) 1. 서양사 사상가 20명 : 프로타고라스 소크라테스 플라톤 아리스토텔레스 키케로 퀸틸리아누스 아퀴나스 에라스무스 비베스 칼빈 루터 로크 코메니우스 루소
페스탈로치 헤르바르트 프뢰벨 엘렌케이 몬테소
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유아교육철학자(교육사상) 키케로
Ⅲ. 유아교육철학자(교육사상) 에라스무스
1. 사상적 배경
2. 교육의 목적
3. 교육 단계와 교육 방법
Ⅳ. 유아교육철학자(교육사상) 루터
Ⅴ. 유아교육철학자(교육사상) 로크
Ⅵ. 유아교육철학자(교
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하나의 현실(reality)로 본다
2) 세계 자체를 하나의 교육장으로 이해한다
3) 교육은 에로스(eros)적이 되어서는 안된다
4) 포용(inclusion)으로써의 교육을 강조한다
5) 성격교육(education of character)을 가치있는 교육이라고 생각한다
참고문헌
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키케로주의(Ciceronianism)의 교육
Ⅲ. 르네상스 시대의 학교교육
1. 중등교육기관
2. 고등교육기관
Ⅳ. 인문주의 교육사상가
1. 비토리노 다 펠트레 (Vittorino da Feltre 1378∼1446)
2. 에라스무스(Erasmus, 1466(1469) ∼ 1536)
3. 비베스 (Vives, Juan Luis,
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유아교사가 각자의 영역을 구분짓는 관념들이 강해서 서로가 통합되어서 교육활동을 수행하고 있지는 않았다.
넷째, 레지오 미술접근법에 따른 아뜰리에리스타의 역할을 고찰한 바, 교육 공동체 체제 안에서 광범위한 철학배경을 바탕으로
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교육사상의 철학적 배경 ……………………… 4
1. 자연주의 ……………………………………………………………… 4
가. 코메니우스 …………………………………………………… 4
나. 루소 ……………………………………………………
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유철 옮김, 루소, 칸트, 괴테, 카시러 지음, 서광사, 1996
-한미희 옮김, 루소, 게오르크 홀름스텐 지음, 한길사, 1997
-김수동, 루소의 자연주의 교육사상, 문음사. 1997
-연세대 교육철학연구회, 위대한 교육사상가들, 교육과학사, 1998
-안인희 편역,
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유치원으로 나아가는 길……………………………………………………77
가. 연수 프로그램이 전국에 걸쳐 지속적으로 실시되어야 해요…………77
나. 흔들리지 않는 유아교육 ․ 보육기관의 교육철학
및 교사의 신념
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철학적인 분석과 해명이 필요하다고 주장했다. 교육이란 무엇인가라는 질문을 던지며 교육의 본질과 의미를 꿰뚫어 보려고 노력해야 한다. 게다가 앞 부분에서 교육과 철학과의 관계에 대해서 충분히 설명을 했다고 생각한다. 이런 이유로
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준비도 수준과 흥미있어 하는것을 파악하여 그것을 중심으로 동기유발을 시키고 적절한 비계설정을 해주면서 유아와 계속 상호작용을 하여 유아의 현재 능력수준을 발전시켜 줄 것입니다.
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교육자가 될 수 있도록 노력하겠습니다.
5. 입사 후 포부
유아교육은 단순한 지식 전달이 아니라 아이들의 정서적 안정, 사회성 발달, 창의성 향상을 도울 수 있는 중요한 과정이라고 생각합니다. 저는 이러한 교육철학을 바탕으로 유아들의
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학과 전문 자격증 취득을 통해 연구 역량과 교육 실무 능력을 한층 더 심화하여 유아교육 분야의 발전과 미래 교육 환경 개선에 주도적으로 기여할 것입니다.
저의 교육 철학을 구체화하는 중요한 계기가 될 것이며, 유아의 건강한 성장과 행
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유아를 향한 따뜻한 시선과 교육에 대한 열정을 잊지 않겠습니다. 연세대학교 교육대학원에서의 배움이 저의 교육 철학을 더욱 단단하게 하고, 아이들에게 긍정적인 변화를 줄 수 있는 밑거름이 되도록 하겠습니다. 1. 자기소개
2. 진학
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유아교육 분야에서 이론과 실천의 균형을 갖춘 교육과정을 운영하고 있어, 저의 학문적 고민과 실천적 방향이 잘 맞는다고 생각했습니다.
저는 진심을 다해 아이들을 바라보는 따뜻한 시선을 잃지 않으면서, 교사로서 전문성과 교육 철학을
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