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교육부 (2000). 유치원 교육 활동 지도 자료 1, 총론. 국정교과서 주식회사
김명혜(1991) 이야기나누기 시간의 운영과 생활주제 이해에 관한 연구. 이화여대 교육대학원 석사학위 논문
김진영외 (2001). 유아를 위한 교수-학습 방법론. 양서원
김
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교육
10) 교사·보육사의 어린이집과 정부에 대한 요구
Ⅴ. 논의 및 결론
1. 논의
1) 건물의 최상층
2) 활동실의 방향 및 채광실태
3) 활동실의 면적
4) 활동실의 설비
5) 화장실
6) 안전시설
7) 운영시간
8) 수탁아동 최저연령
9) 교사·보
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프로그램 비교
2. 아동중심교육
3. 놀이를 바라보는 관점
4. 인지발달적 측면
5. 교구의 채택
6. 자유에 대한 입장
7. 철학적 측면
8. 유사점
9. 차이점
10. 몬테소리와 피아제의 프로그램 비교
Ⅲ. 결론
몬테소리 방법론에 대한 비판
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교육 트렌드와 방법론을 습득하여 유치원 교육의 경쟁력을 강화하고자 합니다. 이러한 지속적인 학습과 협업을 통해 아이들에게 최상의 교육 환경을 제공하겠습니다. 귀 원의 교육 철학과 환경이 제가 꿈꾸는 유아교육의 방향성과 잘 맞는다
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유아보육법 시행규칙 개정령안’ (2004. 10)에 주요 내용 포함
④ 아동학, 보육, 유아교육 전문가와 현장실무자를 대상으로 한 자문회의(2004. 10.29) 의견 수렴
각 지표의 평가는 \'3단계 기술평정척도\'로 이루어진다.
3 : 우수한 수준 (바람직한
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유아보육법 시행규칙 개정령안’ (2004. 10)에 주요 내용 포함
④ 아동학, 보육, 유아교육 전문가와 현장실무자를 대상으로 한 자문회의(2004. 10.29) 의견 수렴
각 지표의 평가는 \'3단계 기술평정척도\'로 이루어진다.
3 : 우수한 수준 (바람직한
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단계로 향상하는 데 필요한 노력과 방안을 서술하시오.
1) 베너(Benner)의 전문가이론에서 제시한 5단계
2) 본인의 현재 단계와 그 근거
3) 전문가 단계로 성장하기 위한 역량 개발 전략(임상·연구·교육 계획)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육제도에 대해서도 못지 않은 연구가 있어 왔다. 일반적으로 객관적인 기능에 따라서 제도를 이와 같이 분류하는 것은 극히 단순한 일이지만 한편으로는 편리한 면도 있다. 이 제도적 질서가 다른 질서와 어떻게 관련되는가를 이해할 때에
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유아교육현장과 서비스를 안정되게 만드는데 필요한 일이 될 것이다.
Note
1. 이 연구는 보육기관 교사를 대상으로 다음과 같은 정의를 사용한다.
ㆍ교사는 교사, 교사-관리자, 보조교사, 협력교사를 포함하여 유아에게 직접 돌봄을 제공 하는
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유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학지사
이순형 외(2000). 주제탐구표현활동 프로그램의 운영. 서울 : 창지사
이윤경석춘희 역(1997). 유아들의 마음 사로잡기. 서울 : 이화여자대학
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