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유아의 다양한 행동들을 유아교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 분석하기 전에 시간표집법에 대해 써보겠다. 시간 표집법에서 관찰을 실시하는 기준은 시간이다. 즉, 관찰자가 관찰을 할 때 미리 정해 놓은 시간 간격에 맞추어 그 시간 동
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유아를 대상으로 하는 평가 방법 중에서 가장 오랜 역사를 가진 방법의 하나이며 유아교육 현장에서 비형식적 평가, 형식적 평가 모든 경우에서 유아를 주의 깊게 보고, 듣고, 반성적으로 사고하는 가장 기본적이고 중요한 과정이라고 할 수
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유아기의 인성검사는 아이의 성격적 기질과 정서적 특성을 파악하고, 나아가 인성 형성기인 만큼 교육을 통해 건강한 심신을 단련할 수 있도록 도와주기 위한 지표로 활용되며, 유아기에 형성된 인성이 성인이 되어서도 지속적으로 영향을
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Ⅰ. 들어가기
유아교육의 질적 수준에 관련된 연구 경향들은 세 가지 측면으로 나눌 수 있다. 첫 번째 경향은 유아교육기관의 질을 전체적으로 평가하여 질적 수준을 포괄적으로 분석하는 연구들이고 두 번째 경향은 유아교육기관의 전반
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Ⅰ. 들어가기
유아교육의 질적 수준에 관련된 연구 경향들은 세 가지 측면으로 나눌 수 있다. 첫 번째 경향은 유아교육기관의 질을 전체적으로 평가하여 질적 수준을 포괄적으로 분석하는 연구들이고 두 번째 경향은 유아교육기관의 전반
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교육수준이 향상되어 맞벌이 부부가 급증할 것으로 예상되며 그에 따라 계속해서 보육의 수요도 증가할 것이라고 한다.
우리나라의 유치원은 기본적으로 유아교육법
- 중략 - 유아교육기관의 평가에 관하여 보육시설과 유치원으로 나
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준거참조검사
2. 지정형
(1) 수행평가의 개념
1) 대안적 평가
2) 실제 상황에서의 평가
3) 직접적인 평가
4) 실기시험
5) 포트폴리오법
(2) 유아교육에 적용된 수행평가의 사례 1가지를 제시하고 그 사례 결과를 간단히 설명하시오.
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평가하게 된다. 철저하게 행동주의 학습이론에 근거한 평가방식이다. 교육부, 교육평가의 종류와 특징, 행복한교육 2016년 04월호
4. 1번 검사도구와 2번 검사도구를 만 5세 이상 유아 5명에게 실시하고 그 검사도구의 실시과정을 구체적으로 기
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평가제에 대해 알아보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 유치원 평가제
1) 유치원 평가의 개념
평가의 개념은 일반적으로 모두 수궁할 수 있는 합의된 의미를 가지고 있지 않은 개념인데, 교육 현장에서 평가라고 하면 각종 시험을 떠올리고,
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평가인증제
1) 유치원 평가의 개념
평가의 개념은 일반적으로 모두 수궁할 수 있는 합의된 의미를 가지고 있지 않은 개념인데, 교육 현장에서 평가라고 하면 각종 시험을 떠올리고, 그 결과로 얻어진 점수나 석차를 생각하는 경향이 있다.
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