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시험 개선 방안에 대한 비판적 검토, 교육평가연구 제 18권 제2호, 2005
ⅲ. 백순근, 대입 전형과 수능의 다양화·전문화·특성화, 교육진흥 16(1), 2003
ⅳ. 백순근, 대학입학 전형자료에 대한 논쟁, 한국교육개발원
ⅴ. 박도순·장석우, 새 대학입학
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시험의 구조와 의미. 대학교육적성검사의 발전방향, 한국교육학회 교육평가연구회 제8차 학술발표자료, 63-75. 1. 현실 결정력을 가지는 평가의 변화는 현실과 이론이 동시에 고려되어야 한다.
2. 현실문제해결중심 대안은 교과의 본질추
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평가(self-evaluation)보고서법, 동료평가(peer-evaluation)보고서법, 연구 보고서법, 포트폴리오(portfolio)법 등이 있고, 다양한 교수학습 방법들인 역할놀이, 현장조사, 작품감상, 만들기, 전시회, 발표대회, 협력학습, 신문활용교육, 직소우(jigsaw), 프로
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교육과정평가
1. 교과활동 평가
결과보다는 교육활동 과정 중심의 평가를 한다.
전인적 평가를 중시하는 다양한 수행평가 유형(서술형 검사, 논술형 검사, 구술 시험, 찬반 토론법, 실기 시험, 실험 실습법, 면접법, 관찰법, 연구보고서, 포토폴
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유아보육론, 교육과학사
유혜령, 유아교수매체의 이론과 실제, 창지사
주영주 곽은순, 유아교육과 교수매체, 남두도서
이영자 이기숙, 유아를 위한 교수학습 방법, 창지사 1. 들어가며
2. 유아교육 기관
(1) 유아원
(2) 유치원
(3) 탁아소
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평가와포트폴리오/천경록/서울: 교육과학사, 2001.
2. 제7차교육과정에따른국어과읽기.쓰기수행평가연구/류성기/서울: 교육인적지원부, 2001.
3. 교육과정과 교육평가/김재춘 외/교육과학사, 2004
4. 21세기를 여는 초등교육의 쟁점들/교육과학사광
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유아보육법시행령
◎ 박혜정·강혜원·장명림(1987), 유아교육기관 평가준거 개발연구, 서울: 한국교육개발원
◎ 서문희·이상헌·김재홍(2001), 보육시설과 유치원 공급과 이용의 시·도 및 시·군·구 차이, 한국보건사회연구원
◎ 유가효 외(1997)
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치...)에 대한 민감성
(자료: 암스트롱(19942000), 홍성윤외(1998), lazear(1991), 심우엽(1997), 정태희(1998), 재구성)
4) 다중지능 교육의 평가방법 : 프로젝트 스펙트럼(Project Spectrum)
(1) 프로젝트 스펙트럼이란?
프로젝트 스펙트럼은 유아들이 가진 인지
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교육을 가능하게 해 주기 때문에 현행 이원화 정책은 부처 상호간의 협력과 정책일관성을 유지, 충분한 재정 확충 등을 확보하면서 지속될 필요가 있다.
) 강영옥,<영유아 보육정책의 평가에 관한 연구>,광운대학원, 2005, 157p
공교육화 정
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평가척도’, 영아반 교사가 사용할 수 있는 ‘영아반 평가척도’, 유아반 교사를 위한 ‘유아반 평가척도’로 구성되어 있다. 운영관리는 물리적 환경, 건강안전영양, 사무와 재정관리, 교직원, 가정 및 지역사회 연계, 전반적인 교육과정 운
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