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교육을 한다고 해도 일반적인 사회의 요구를 전혀 무시한다면 지속 가능한 프로그램이 되기 힘들다. 몇몇 외국의 연구들을 살펴보면, 생태 유아교육 프로그램이 학업성취도면에서도 충분히 가능성이 있는 프로그램이라고 생각된다. 따라서
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유아의 연령증가와 함께 유아교육기관에서 맺는 사회적 관계인 교사, 똘애ㅔ 의해 영향을 받으며 발달해 나간다. 유아들은 유아기 동안 또래와의 놀이를 통하여 사회적 관계에 대한 이해를 확장시키고, 사회적 상호작용과 사회적 관계성을
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대학원 석사학위논문.
김중근(2004). 영유아 발달수준에 대한 어머니의 지식정확도. 원광대학교대학원 석사논문.
김지원 외(2011). 영아기 자녀 아버지의 역할인식과 역할수행에 대한 연구. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아
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언어적 특성
1) 정신지체
2) 자폐 및 전반적 발달장애
3) 청각장애
4) 뇌성마비
5) 구순 및 구개파열
6. 사례를 통한 언어장애의 이해
7. 언어치료 프로그램과 운영
8. 언어장애 유아의 지도
9. 언어장애아동을 위한 부모의 역할
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유아과학교육. 태영출판사.
봉진영(2006). 유치원 만 4세 유아의 모래놀이에 관한 문화기술적 연구. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아와 놀이
2. 모래놀이의 교육적 가치
3. 만5세 모래 놀이 관찰
1) 모
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교육. 학지사.Pasquale J. Accardo 외저 ;
여광응 외역 (2010): 발달장애 용어사전
유치원 영역별 교육과정 개정 시안 연구 개발, 한국교육평가원, 민용성 외(2006),
윤지연 (2010) : 발달장애의 이해
서울특별시 보육정보센터. http://children.seoul.go.kr
유아
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교육의 방법연구〉, 미술교육논집
제8호, 1999, 한국미술교육학회, 서울.
김영방 〈우연의 효과를 이용한 표현력 신장과 흥미도에 관한 연구〉,
한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1993, 충남.
지두현 〈미술활동이 유아의 창의성 발달에
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유아에게 자유선택활동이 지니는 의미, 덕성여자대학교 대학원, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 하루 일과 운영
1) 등원 및 일과계획
2) 자유선택활동
3) 정리정돈 및 전이
4) 집단활동
5) 평가 및 귀가
2. 영아를 위한 하루 일과 운
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교육방법의 교육공학적 이해, 파주: 교육과학사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
-교육공학의 정의
1)교육공학의 정의
2)내가 생각한 교육공학
-교육공학의 영역
1)설계영역
2)개발영역
3)활용영역
4)관리영역
5)평가영역
-유아 교육 현장에
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교육대학원 논문
조정현(2006)「보육시설에서의 부모교육 프로그램 개선방안에 관한 연구」중앙대학교 행정대학원 논문 1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 필요성
1) 아동의 측면
2) 부모의 측면
3. 부모교육의 목적
4. 유아기 자녀
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