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유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이집에서 보육교사의 보육과정에 대한 평가의 종류
1) 자체평가
2) 서면평가
3) 현장평가
2. 어린이집에서 보육교사의 보육과정에 대한 실행평가의 방법
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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서론
2. 본론
(1) 교육공학에 대한 정의
(2) 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 관한 설명
(3) 다섯 가지 각 영역의 유아교육 현장에의 적용
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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교육목적 및 목표
1) 교사의 역할
2) 교수-학습방법
3) 교실환경
4) 학습내용
5) 교재·교구
6) 하루 일과
7) 평가방법
<레지오 에밀리아 접근법>
1. 배경
1) 사회ㆍ문화 역사적 배경
2) 이론적 배경
2. 교육목적 및 아동관
3. 교육과
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유아들은 전반적인 성장과 발달을 위해 유아들의 기본적인 필요를 충족시킬 뿐만 아니라 교육 프로그램 기획, 교육 활동 선택, 교육 활동, 미디어 선택, 교육 환경 구성, 유아 관찰 및 평가에서도 다양한 역할을 해야 한다. 이런 식으로 유아교
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교육은 자연적 발달단계에 맞추어 이루어져야 함을 강조함으로써, 발달을 이끄는 환경적 도움이나 교육의 역할을 과소평가하였음은 비판의 대상이 될 수 있으나, 아동이 주체적으로 참여하는 아동중심, 유아중심 교육의 이론적 근거를 제시
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유아교육 프로그램에 물든 교사들에 의해서는 오늘날 프뢰벨 유치원이 제대로 운영되기 어렵다.
프뢰벨 유아교육 프로그램을 운영상의 제약은 교사만이 아니다. 부모들이 무엇인가를 빨리 배우기를 원하는 조급증도 역시 현장에서 이 프로
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교육과정
1) 교육몰표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과 구성
4) 활동구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
Ⅴ. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 사례
Ⅵ. 프뢰벨 유아교육 프로그램의 평가
Ⅶ. 한국 현장에서 프뢰벨
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유아교육 프로그램의 평가
-시간이 흐르면서 미국의 유치원은 점차 프뢰벨 정신에 입각해서라기 보다는 지시적으로 공식화된.
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6. 한국 현장에서 프뢰벨의 유아교육 프로그램 적용의 문제
-프뢰벨식 유아교육 교사들과 일반 유치원
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평가결과를 바탕으로 영아와의 상호작용에 적절하게 반응해줄 수 있다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지
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방법을 시도하는 교사로 성장하고자 한다. 다만, 아직 유치원의 여건상 교사 1인당 유아의 비율이 높거나, 과도한 서류작업, 잡무와 각종 만들기와 환경구성, 청소와 같은 업무 과다로 인해서 교육에 관해 연구를 하거나 유아를 관찰하고 평가
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