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유아 간 효과적인 협력적 교수학습활동의 효과가 있다고 볼 수 있다.
참고문헌
양옥승(2004). 유아 때부터 시작하는 자유선택교육. 학지사.
김수향(2008). 교사-유아 간 이야기 나누기 시간에 나타난 교사의 질문방법 및 언어적 상호작용 분석,
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유아교육학과 박사학위논문.
김혜선(2001). 이야기나누기 활동과 프로젝트 활동에서의 교사와 또래의 Scaffolding(교육적 지원체계)분석. 경희대학교 대학원 가정학과 박사학위논문.
방춘남(1999). 유아교육기관에서의 비형식적 유아평가방법의 운
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유아들을 분석 관찰하였고, 언어교육계획안을 적용시켜보았다.
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관의 대집단 ‘이야기 나누기’, 또는 자유선택활동 시간의 활동 영역에서 일어나는 교사와 유아, 유아와 유아 간 언어적 상호작용을 관찰, 기록하여
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이야기를 나눔으로써 유아의 사고과정에 참여하고, 유아의 언어적, 비언어적인 모든 반응을 상호작용을 위한 실마리로 사용한다.
- 중략 - 4장 영유아교육과정의 모델과 접근법
5장 영유아교유과정의 계획과 구성
7장 영유아교육과정
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유아교육 현장 적용을 위한) 유아관찰평가의 이론과 실제.
전남련, 권경미, 김덕일, 이미순. 양서원. 2005
http://www.riss.kr/link?id=M9808419
균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램이 유아의 언어적 태도 및 능력에 미치는 영향 전유영. 열린
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