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동화를 활용한 통합적 문학활동의 적용 효과”, 원광대, 2008 - 김수미, “그림책의 성인독자에 대한 연구”, 성균관대, 2010 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 유아기에 적합한 그림책(까마귀 소년) 2. 작가 소개 3. 해당 플롯 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌
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적합한 책으로 구분해서 설명하시오. 3. 그림책을 한 권 선택하여 ①해당 그림책의 정보(그림책명, 작가명, 출판사명, 줄거리요약)를 제시하고, ②해당 그림책이 가지는 교육적 의의가 무엇인지 쓰시오. ③해당 그림책이 가지는 교육적 의의
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적합한 책으로 구분해서 설명하시오. 1) 0세~2세 2) 2세~3세 3) 3세 4) 3세~4세 5) 5세 이상 3. 그림책을 한 권 선택하여 ①해당 그림책의 정보(그림책 명, 작가명, 출판사명, 줄거리 요약)를 제시하고, ②해당 그림책이 가지는 교육적 의의가 무
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언어교육 이론과 실제 홍혜경, 김명화 외 2명 저 | 학지사 | 2015.10.11 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 그림책 1권을 선정 및 소개(그림책의 제목, 작가 소개, 그림책 줄거리, 출판사, 출판년도 등) 2. 통합적 언어교육계획안 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고자료
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그림책의 유형 1) 지식 그림책 2) 글 없는 그림책 3) 패러디 그림책 2. 유아기에 적합한 그림책 선정 - 강아지 똥 1) ‘강아지 똥‘ 그림책의 작가 2) 내용소개 3. 그림책 ‘강아지 똥’의 유형 - 글 없는 그림책 유형 Ⅲ. 결론 참고문
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논문 2건

새사회 건설의 의미 2. 현실문제에 대한 집권층의 대처 3. 화이론적 명분주의와 주체적 실리주의 3.1 삼책 제시와 북벌론의 허위성 3.2 삼책 제시의 당대적 의미 4. <허생전>의 총체적 구조와 의미 Ⅴ 결론 및 제언 참고문헌
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  • 발행일 2008.10.14
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동물 관찰 활동이 일반적으로 별 계획 없이 동물을 소개하고 과학영역에 배치하는 것으로 그친다는 점과 실제로 교사들이 관찰 활동 시 탐색-발견 중심의 발문을 사용하는데 미흡하다는 점에서 유아교육 현장에 시사 하는 바가 크다. 
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  • 발행일 2011.04.02
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