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유아기의 발달이상
1. 미소 대뇌 기능 장애
1) 일반적인 특징 : 중추 신경계의 손상에서 비롯되는 인지, 행동기능 장애
뚜렷한 뇌손상이 발견되지 않는 경우에도 나타날 수 있으며 남아가 많음. 과활동증
(1) 행동장애 : 감각 운동을 조정하고
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발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 유아기 발달
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이상에서 개관한 발달 이상의 증후가 나타나면 전문가의 도움을 받는 것이 가장 적절하다. 목차
[영유아기 발달이상] 영유아의 발달장애
I. 정신지체
1. 정신지체의 분류
2. 정신지체의 원인
II. 언어장애
1. 언어발달 지체
2. 발
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이상발달 원인 중 부모의 양육태도가 중요한 이유에 대해 설명해 보았다. 유아의 문제행동은 유아기의 사회적 부적응 행동을 유발할 뿐만 아니라 그 문제가 해결되지 않았을 경우 청소년기의 비행이나 일탈로 이어져 성인기까지 지속되는 문
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유아기(18-24개월)에는 발달적으로 적절한 것이므로 염려하지 않아도 된다. 그런데 이 발달단계 이후에도 애착대상과 분리되는 것에 대해 과도한 불안증상을 지속적으로 나타나는 경우에는 주의를 기울여야 한다(진혜경, 이경숙, 박영숙 공역,
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발달적 게임 및 교육체조 중심의 응용영역활동을 통합하여 그 효과를 검증한 논문으로 유아의 통합적 발달을 위해 다양한 대소도구들을 활용하였지만, 아직 사용하지 않은 운동기구들이 있다. 차후에는 기초영역과 통합한 또 다른 대소도구
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발달 이론에서는 어린이의 사고방식이 성인과 다르며 각 발달 단계에 따라 독특하게 사고를 한다는 점을 강조한다. 이를 통해 영유아기 어린이를 위한 교육이 어린이의 발달 수준에 적합하게 실시되어야 함을 시사 받을 수 있다.
피아제의 이
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발달연구소.
이경화(2001). 유아의 문해학습에 있어서 큰책접근법의 효과. 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
이상금(1996). 총체적 언어를 위한 전제. 이화여대 사범대학 인간발달연구소.
이연섭, 강문희(2000). 유아의 언어교육. 창지사.
이
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이상 유치원 유아와 초등학교 아동이 공동학습 또는 공동작업을 할 수 있는 기회를 갖도록 한다.
셋째, 양 교육기관의 교사와 아동, 교구와 아동, 아동과 아동의 상호작용의 유형 및 빈도를 알아보는 연구를 추진하여 그 결과를 통해 수업과정
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1. 유아교육 3. 유치원 원아가 방과후 수강하는 학원교육
2. 학원교육 의 문제점
3. 유아기 학원교육 Ⅴ. 논의 및 결론
Ⅲ. 연구방법 참고문헌
1. 연구대상
2. 연구도구
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정서적 지능의 중요성에 대해 어떻게 생각하나요?
13.자신이 생각하는 이상적인 유아교육자의 모습은 어떤 것인가요?
14.최신 유아교육 트렌드나 연구에 대해 알고 있는 것이 있나요?
15.유아교육과에서의 장기적인 목표는 무엇인가요?
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경험을 2가지 이상의 핵심가치를 선택하여 구체적으로 작성하여 주십시오.
4. 본인이 경험한 가장 인상 깊었던 여행지 또는 가보고 싶은 지역과 그 이유에 대해 작성하여 주십시오.
5. 근무회사별로 구체적인 경력사항을 기술하여 주십시오.
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이상한 유아기를 보낸 것 같습니다. 그렇게 유치원생활을 마치고 저는 같은 곳에있는 초등학교에 입학하였습니다. 초등학교 생활은 그렇게 큰탈없이 조용하고 무난하게 지내온것같습니다. 이렇게 무난하게 지내오던 저는 중학교에 입학하면
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게 노력한다면 아이들의 발달을 도울 수 있는 이상적인 교사가 되지 않을까 생각합니다.
상기 기재사항은 사실과 틀림없음을 확인함.
2011년 2 월 21 일
서명날인 최 은 지
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발달, 사회행동, 이상행동들이 모두 심리학의 영역인 것이다.
심리학은 인간의 마음과 행동을 연구대상으로 하기 때문에, 다루는 주제가 매우 다양하고 광범위하기 때문에 내가 갈 수 있는 길도 다양하다고 생각한다. 졸업 후 학계, 각종 연
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