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주제 선정 : 건강과 안전-목욕탕놀이를 중심으로 선정
2. 자유선택활동 및 놀잇감(준비물)
3. 교실 및 놀이 환경 구성
4. 교육과정과의 진정한 통합 (사전활동-자유선택활동(본활동)-사후활동)
5. 교사 개입
6. 실제 활동 모습 및 풍부화 전략
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풍부화 하고 확장될 수 있는 정교한 단계로 진행되도록 한다. 새로운 놀이 주제의 제안과 현재의 주제를 확장시키기 위한 새로운 소품이나 줄거리 요인의 소개로 놀이를 지도할 수 있다.
- 위험한 역할들
성인이 놀이에 개입을 할 때, 과잉
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주제를 좋아하지 않던 아동이, 면접을 통해 관심사를 반영한 활동에 참여하면서 자신감을 회복한 사례도 있었다.
개인적으로 면접법은 ‘기록을 위한 평가’가 아니라 ‘교사가 유아를 더 잘 이해하고, 함께 성장하기 위한 관계적 평가’라
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개입 등 거의 모든 영역에서 교사의 판단을 돕는다.
물론 모든 보호자가 솔직하게 응답하는 것은 아니다. 개인적 가치관이나 기대, 해석 차이가 답변에 영향을 줄 수 있다. 그래서 질문지는 단독 자료가 아니라, 반드시 관찰, 면담, 수행평가
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대해 자세한 설계가 이루어져야 하는데 이 때 설문조사의 응답을 통해 분석하였던 수요자들이 원하는 방향으로 프로그램을 자세하게 설계해서 이들이 참여할 수 있게 해야 할 것이다.
3. 결론
본 글에서는 평생교육프로그램에 대해 알아보았
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놀이 중심 교육을 통한 창의적 아동 기르기
2) 현장에서 직면한 놀이 중심 교육의 괴리, 갈등, 혼란, 딜레마: 불만족스러운 아동들의 창의성
3) 갈등과 딜레마에 대응하는 교사들의 다양한 전략: 놀이 중심 교육의 허구에 대한 교사들
4. 결론
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의의와 교수학습방법
2. 움직임교육의 교수방법
Ⅲ. 유아동작교육 현장적용
1. 직접적 교수방법
2. 간접적 교수방법
3. 주제중심 접근방법
4. 창의적 동작교육의 접근방법
5. 교사의 역할
Ⅳ. 結 論
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주제발표
이순형(1998), 보육시설의 환경 및 운영평가와 정책대안, 한국영유아보육학회 1998년 추계 학술심포지움 한국보육사업의 평가와 그 대안 에서 주제발표
이순형·최일섭·신영하·이옥경(1998), 보육시설의 환경운영관리 및 프로그램평가
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놀이 지도. 교육 아카데미.
이순희윤복희박혜경최일선(1996). 유아언어교육의 이론과 실제. 양서원.
이연섭방인옥조희숙외(1996). 유아 교육 개론. 정민사.
이영이미화(1993). 2세아를 위한 놀이 및 활동. 학지사.
이영김미령(1997). 발달적 접근 방법
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놀이에서 나타난 유아의 과학활동과정을 질적인 접근방법으로 연구한 것이었으나, 후속 연구는 교수전략에 따라 물놀이 과학활동과정이 어떠한 차이를 보이는지에 대한 연구가 기대된다.
② 물놀이 특성상 교사와 유아는 학습내용의 선정,
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놀이 치료에 대한 전문적인 지식을 쌓아 아이들의 발달을 돕고자 하는 ..(중략)
2. 전공 분야에 대한 학업 및 연구 계획
영유아 놀이 치료는 아이들이 겪는 다양한 정서적, 심리적 문제를 해결하는 데 중요한 역할을 합니다. 저는 중앙대학교 교
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