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유아들에게 교육으로써 충분히 전달되지 못하고 있다. 이에 비추어 볼 때, 유아 교육 기관에서는 유아가 속한 단일 문화뿐 아니라 세계의 다양한 문화를 편견없이 수용할 수 있는 기초 능력을 기르도록 도와주는 다문화 교육 프로그램의 개발
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다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체
이선형(2017), 가족의 변화는 다양성의 확대, 서울특별시교육청
이연승(2020). 부모교육. 공동체
정옥분,정순화(2019), 부모교육, 학지사
김희진 (2017), 유아교육기관에서의 부모교육과 지원, 파란 마음
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프로그램을 마련하여 아시아의 문화네트워크를 구축해야 한다. 일본의 가와사키시의 후레이아이칸은 1970년대부터 외국인들을 혁신시정을 실시해 왔는데 언어교육, 자녀교육, 문화적 이해와 조화에 관한 다양한 프로그램으로 일본의 다문화
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유아기 언어 발달 단계별 특징과, 이를 바탕으로 한국어 언어지도를 제공하는 역할과 책임이 필요하다.
그리고 한국에서는 다문화 사회로의 변화가 가속화되고 있기 때문에, 다문화 교육 능력도 교사에게 필수적인 역량 중 하나이다. 이러한
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프로젝트 접근법의 실행과정
1) 1단계 : 준비 및 시작 단계
2) 2단계 : 전개 단계
3) 3단계 : 마무리, 전시, 평가단계
3. 프로젝트 접근법의 실행과정을 예를 들어 설명 - 다문화 교육
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유아 부모 교사를 위한 부모교육, 김진영 김정원 전선옥, 창지사, 2008. 8. 11 부모교육
1. 부모교육의 개념, 목적 및 필요성을 설명하고, 현대사회 부모의 역할에 대하여 설명하시오. (15점)
2. 맞벌이가족과 다문화가족의 정의, 특성, 자녀양
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유아 부모 교사를 위한 부모교육, 김진영 김정원 전선옥, 창지사, 2008. 8. 11 1. 부모교육의 개념, 목적 및 필요성을 설명하고, 현대사회 부모의 역할에 대하여 설명하시오. (15점)
2. 맞벌이가족과 다문화가족의 정의, 특성, 자녀양육 문제,
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프로그램은 다양한 인종과 민족이 교구하며 함께 살아가는 다문화 세계를 잘 살아 가는 세계시민으로서의 태도와 역할을 수행하는 것을 요구 한다.
7) 평가의 개념과 목적
평가란 영유아 교육기관에서 영유아의 전인적 성장과 발달을 돕기 위
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교육의 필요성이 증대된 것이며, 사회기능 유지발전 측면에서도 부모교육은 큰 의의를 지닌다 하겠다.
3. 21세기에 부모교육에 관하여
현대사회 부모교육 프로그램들은 기본적으로 영유아 내부의 심리학적 기제를 강조하고 있으며, 아동의
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교육 환경을 조성하는 데에 중요한 요소입니다.
결론
다문화가정 유아와의 언어 소통은 교사들에게 새로운 도전을 제시하고 있습니다. 그러나 적절한 지원과 프로그램을 통해 교사는 유아들의 언어 발달을 지원하고, 다문화에 대한 이해와
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