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유아 1, 2는 유지기에 중재 기간에 비해 목표행동이 약간 감소했는데 이는 교사의 모래놀이에 대한 시범 행동과 긍정적 강화가 제공되지 않은 결과로 생각된다.
7. 논의 및 결론
통합 상황애서 일반유아와의 집단모래놀이 프로그램은 발달지
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유아들에게 친숙하고 흥미 있는 방법들이 활용되었다. 각 주제별 지도방법을 제시해 주는 활동유형과 자료들을 전체적으로 분석, 요약하여 다음 <표1-11>에 제시하였다.
<표1-11> 유아대상 환경프로그램의 활동주제별 활동명과 자료의
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프로그램 실행 및 대소집단 활동을 위한 자료로서 활용되고 있다. 이를 통해 볼 때, 그림책은 현장에서의 교육의 방안과 교수매체로서 교사의 인식이 높으며, 건강생활 관련 내용을 포함한 그림책이 대부분 유아대상의 프로그램을 위한 실험
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유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 유아 문학의 개념
1) 유아 문학의 개념이란
2) 유아 문학의 용의 정의
3) 유아 문학의 대상
2. 유아 문학의 가치 및 유아 문학 프로그램의 목표
1) 문학의
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유아를 위한 교육
이화여자대학교, 1998
. 교육마당21(2003년 4월호),‘ 다양한 통합교육 운영 유형 및 실천 방향,’ 교육인적자원부, 2003 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 유아특수교육의 목적
Ⅲ. 유아특수교육대상자의 정의
Ⅳ. 통합교
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유아대상 식생활교육 프로그램 개발 및 적용, 이미숙, 이경혜, 2014
http://www.ndsl.kr/ndsl/search/detail/article/articleSearchResultDetail.do?cn=JAKO201446943245721&SITE=CLICK 1. 서론
2. 본론
(1) 교육공학에 대한 정의
(2) 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 관한
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유아 교육과정, 창지사 2013
김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013 1. 시작하며
2. 보육과 유아교육의 차이
3. 보육과정과 보육프로그램의 차이
4. 보육과정의 특성
1) 보육과정 대상의 다
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프로그램
표현언어의 발달을 알아보기 위해 사후검사는 중재프로그램이 끝난 직후 사전검사와 동일하
게 30분씩 미술활동 시간에 유아들의 활동을 비디오로 녹화하여 대상 유아들의 발화내용을
코팅하여 유아들의 발화비율, 어휘 종류수,
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유아의 지각운동이 부적응 유아에게 미치는 영향. 한국유아체육학회지,
2권 118 ∼136.
2000한국유아체육학회(2000). 학술세미나.유아의 건강생활과 체육활동. 1. 연구목적 및 필요성
2. 연구가설
3. 피험자 또는 대상
4. 실험설계
5. 자
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대상자에게 요람에서 무덤까지 필요한 교육을 제공해 주겠다는 의지의 표명이다. 이러한 의지는 한국 특수교육의 장래에 0세 이상 학령 전 유아의 특수교육 수혜율을 높이게 되고 성인기에 들어선 특수교육대상자의 독립된 성인생활과 관련
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