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수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아들이 놀잇감 없이 놀이할 수 있는 대표적인 놀이인 전통놀이에 대해 놀이명, 놀이의 교육적 의의, 연령에 따른 교육적 활동 및 교육 기대 효과에 대해 살펴보았다. 최근 첨단 과학의 급속한 발달과 정보화
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놀이 실태에 관한 양적, 질적 연구. 부산대학교교육대학원 석사학위논문.
김광진(2003). 유아 구성놀이에 관한 연구 unit block을 중심으로. 카톨릭대학교 교육대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이란
2. 개방식 놀잇감이
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놀이는 상품화된 놀잇감이 중요한 매개체가 되고 놀잇감들은 시각적청각적으로 유아들을 자극하고 이끈다. 이에 비해 전통놀이에서는 유아들이 직접 자극이나 재미있는 요소들을 만들어낸다. 그리고 우리 민족 고유의 삶의 철학을 배울 수
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유아들이 현재 크기의 차이에 주목하고 있는 상황이라면, 교사는 몬테소리 감각교구와 같이 같은 색깔의 크기가 서로 다른 블록을 모아서 제공함으로써 유아들의 구성놀이 과정을 지원할 수 있다. 색깔도 한두 가지 정도로 제한하여 유아들
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놀이참여 시 부모의 태도
2. 놀잇감 선정 시 고려사항
3. 전자매체가 아닌 부모와 함께 균형 잡힌 놀이를 할 수 있는 방법
1) 웅덩이 설거지
2) 놀라운 베갯잇
3) 리가토니 목걸이
4) 음악 셰이커
Ⅲ. 결론 …………
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거친 신체놀이 활동을 구성하여 유아교사가 직접 유아들과 함께 해보고자 한다. 다른 활동에 비해 잡기놀이 활동은 전문적인 동작이 요구되지 않는다. 따라서 유아교사도 다양한 형태의 잡기놀이 방법을 이해한다면 큰 부담감 없이 없음
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수 있는 좋은 기회가 될 거라고 생각한다.
본 연구는 두 프로그램이 가지고 있는 나름의 교육적 의의를 통해 현재의 우리 유아교육의 발전과 개선에 조언을 얻고자 하였다. 유아교육에 대한 몬테소리 프로그램도 나름의 교육적 의의를 가지고
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놀이에 대한 이해. 교육과정연구.
8. 조용태(2003), 교육철학의 탐구. 문음사.
9. 나 정(1997). 유아교육의 공교육체제 확립 방안에 관한 기초연구.
교육개혁정책 연구보고서
(1999). 유아의 건강한 발달을 위한 보육과 교육, 어떻게 자리매김을 해야
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수, 보육비를 아래의 표에 써주세요.
대 상
인 원 수
보 육 비
만 1세
만 2세
만 3세
만 4세
만 5세
초등학교 1학년
초등학교 2학년
초등학교 3학년
19. 교사의 직위, 자격증 유형, 경력, 근무시간, 보수를 아래의 표에 써주세요.
직 위
자격증 유형
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있는 자동차도 위험할 수 있음에 대해 이야기 해 주었고 실외에서 안전하게 놀이할 수 있는 장소를 알아보고, 자동차 근처로 놀잇감이 떨어지거나 굴러갔을 때 어떻게 해야 하는지 이야기 나누어 보았음.
특이사항) 가정체험학습기간
목
교사
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수 있도록 놀이 공간을 융통성있게 배치하며 놀이공간을 지원한다.
둘째, 모든 자료는 놀이자료가 될 수 있다는 마음으로 유아의 주도성을 인정하며, 기존의 자료도 새로운 방식으로 놀이하는 것을 허용해야하며 정형화된 놀잇감 외에도 다
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수 있는 기반을 마련하고, 교육 현장과 사회의 소통을 증진하는 역할을 수행하겠습니다. 특히, 교육 기회의 평등과 질 높은 교육의 필요성에 대한 사회적 공감대를 확산시키는 데 노력할 것입니다.
향후에는 박사 과정 진학을 통해 전문성을
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수행하겠다. 궁극적으로 유아들의 행복한 성장과 건강한 사회 건설에 기여하는 것을 평생의 사명으로 삼아 노력할 것이다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연
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수련생들도 제 마음을 알아주었는지 그 이후로 지시에도 잘 따라주었습니다. 그 일을 계기로 리더의 자리에 있을수록 조직원들을 위해 희생과 배려를 아끼지 않아야 한다는 것을 느끼게 되었습니다. I. 전통놀이강사 자기소개서1
1. 성
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수련생들과 한라산 등산을 하는 날이었습니다. 전원 사고 없이 무사히 도착해야 하기 때문에 조심성이 많이 필요했습니다. 정상에 오른 뒤 내려갈 때가 되어, 제일 뒤에서 수련생들을 살피며 내려가고 있는데, 1/3쯤 내려간 시점에서 수련생
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