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유아들은 자연스럽게 수학을 경험할 수 있으며 다양한 상황에서 수학적인 지식을 습득할 수 있고, 친숙한 일상과 연계하여 그 속에서 수학을 경험하고 활용할 수 있는 의미 있는 교육상황을 제공해야 한다. 수학은 학문 영역으로서만이 아니
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수학교육을 위한 교실환경과 영역구성, 교수자료에 대한 본인의 의견 및 개선방안을 제시해 보았다. 최근 유아수학에 관련된 연구동향들을 살펴보면 영, 유아들이 일상생활의 경험을 통해 상당한 비형식적 수학지식을 가지고 있으며, 수학적
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수학적 개념을 인식하며 비형식적 수학지식을 자연스럽게 학습해나갈 수 있다.
참고문헌
교육과학기술부, 보건복지부 (2013b). 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지침서. 서울: 교육과학기술부
강미녀(2012). 유아교사의 5세 누리과정에 대한 관심도
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유아들은 통합적 수학활동을 통해 다양한 형태의 수학적 경험을 하며 여러 문제를 해결하는데 필요하다는 것을 이해하게 한다고 하였다. 유아수학교육을 위한 통합적 접근 유형 중 언어와 통합한 수학지식은 수학적 지식이 포함된 문학작품
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수학지식의 암기와 연습만을 강조하고 있다. 분명 이러한 학습방법도 필요하지만, 아동 스스로 지식을 구성할 수 있는 방법 또한 함께 진행되어야 유아들에게 있어 수학적인 지식을 확장시킬 수 있을 것이다. 이러한 점에서 Bruner의 정보처리
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초록
이 연구는 유아 교사나 보육 교사의 수학적 대화와 초등학교까지 이르는 아이들의 수학적 지식 발달의 상관관계를 검증하였다. 3가지 발견이 있었다. 첫째, 사회 경제적인 지위에 따라 4세까지 아이들마다 각기 다른 수학적 지식을 보
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지식이 저장된 형태로 학습이 이루어지려면 정보를 저장해야 하기 때문에 어떤 형태로든 표상을 필요로 한다(Mandler, 1998; 오윤란, 2006, 재인용). 표상이란 마음속에 떠오르는 직관적 인상으로 현재 존재하지 않는 자극이나 사물을 원래의 자극
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수학에서의 관계, 전 연산 단계: 취학전/초등학생, 프로그램/프로젝트 평가, 표현력, 모델링, 비주얼화, 공간적 사고. 초기 수학 발달에 대한 현대 연구는 유아들이 수학적 아이디에 대한 추상적 사고와 일반화를 할 수 있다고 보고 하고 있다.
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지식의 정도와 해당 학교의 수학 교과 시험 수준이 불일치하여 학생들이 학업성취도에 도움이 되지 않는다고 생각하고 있음을 예측해볼 수 있다. 이는 시험 자체는 수준반이 고려되지 않고 동일한 문제가 출제됨에서 더욱 그러하다.
‘질문
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서론
1.연구의 필요성 및 목적
빠른 속도로 변화 발전하는 21세기 지식정보화 사회를 살아가기 위해서는 정보를 수집 및 정리하여 자신의 필요와 주위의 요구에 적합하게 분석하여 종합적으로 활용하는 능력이 필요하다. 수학교과는 이러한
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수학교사 자기소개서 예문
3. 국어교사 자기소개서
4. 특수교육 교사 자기소개서
5. 사회교사 자기소개서
6. 미술교사 자기소개서
7. 영어교사 자기소개서
8. 유치원 교사 자기소개서
9. 수학교사 자기소개서
10. 어린이집 교사
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까지 배우고 익힌 지식과 수학과외 아르바이트 경험을 살려 능력을 인정받는 수학강사가 되고 싶습니다. 학원강사 경험 면에서는 다소 부족하고 배워야할 점이 있지만 수학에 대한 지식과 열정을 바탕으로 교육 및 기타 학원 업무에 빠르게
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수학교육자로서 중·고등학교 현장에서 학생들의 수학적 사고력과 문제 해결 능력 향상을 위해 헌신할 계획입니다. 급변하는 사회와 교육 환경 속에서 학생들이 수학에 대한 흥미를 잃지 않고, 수학적 지식과 역량을 실생활에 적용할 수 있도
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수학 교사로서 학생들에게 수학의 중요성과 흥미를 전달하고, 수학적 사고를 기르는 데 기여하고자 합니다. 이를 위해 교육학 관련 과목도 수강하여 학생들과 효과적으로 소통할 수 있는 능력을 키울 계획입니다.
- 사회적 기여: 수학적 지식
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, 저는 교사로서의 ‘사람 됨’도 함께 고민하고자 합니다. 대학원에서 수학 지식과 교육 이론을 공부하는 것만큼, 교사로서의 태도와 철학을 함께 정립하는 것이 중요하다고 생각하고 있는 바입니다.
이제 제 숙고 끝 새 출발의 장인 이곳 교
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