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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 행동주의 이론과 사회적 학습이론의 비교분석
I. 행동주의
1. 고전적 조건형성(classical conditioning, 고전적 조건화)
2. 조작적 조건형성(operant conditioning, 조작적 조건화)
II. 사회적 학습이론
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유아가 활동에 대하여 준비가 되어 있는지, 새로운 과제를 성취할 수 있는지, 그리고 또 다른 새로운 수준의 능력으로 전환되는지 등을 알아야 발달에 적합한 교재·교구들을 선택해서 다양한 학습이 일어날 수 있는 교육 활동을 계획할 수 있
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사회적 상호작용의 역할을 조화시키는 자기의 체제로 생각된다. 평형화과정은 모든 인지발달을 가능케 하는 기본기제가 된다는 것을 시사해 준다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외
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교육적으로 차별받고 있는 아동들이 많다. 또 그런 아이들이 자라서 어른이 되어서도 사회에 쉽게 적응하지 못하고 부정적인 시각으로 사회를 바라보게 되는 경우가 많다. 사실 나 역시도 과제를 하기 전에는 장애인에 대한 편견을 가지고 있
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형성 등은 다문화사회로 변화해 가는 우리 사회에서 시급히 해결해야 하는 과제라고 본다. 그러나 대부분의 다문화교육에 대한 연구들은 유치원이나 초등학교의 다문화가정 영유아들을 대상으로 한 연구, 농어촌 지역이나 저소득층의 다문
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교육기관의 문화가 매우 중요하다. 서로의 차이를 차별이 아닌 차이로 인정하고 모두가 모두를 인정하는 긍정적인 문화야말로 장애아교육의 근본이념과도 상응하는 것이다. 따라서 유아교육기관의 긍정적인 문화 형성을 위해 사회, 교육, 교
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사회의 사회적 기능을 향상시키는 도구적인 전문직. 이 활동은 전문적 지식과 기술을 강조하며, 인간과 환경사이의 상호작용을 구성하고 있는 사회적 관계형성에 초점을 둠
≪ … 중 략 … ≫
2. 사회복지 실천의 이념
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사회조직사업의 중심을 형성하고 있는 것이다.
지역사회조직사업이 지역사회복지사업이라는 포괄적인 개념 속에서 핵심적인 위치를 차지하게 된 이유는 이것이 공적부조로 사회적 사회복지기관의 과학적인 지식과 기술을 사용하는 전문사
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유아의 영양에 관한 지식, 신념, 태도, 행동에 영향을 미치는 요인들을 규명한 것에 의하면 유아의 식습관과 변화에 대한 잠재성은 개인적인 영양지식과 태도, 행동, 선호도 등에 의해 일부 영향을 받으나 가정과 유아교육 기관의 환경에 의해
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유아의 자율적인 학습을 통한 아동중심 , 아동발달, 인적 물리적 학습 환경과 상호 작용을 강조한다.
- 영유아의 개별성을 유지하면서 동시에 잡단구성원으로서 사회성과 자율성을 획득하게하고 통합된 교육과정을 통해 경험과 아이디어가
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