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대표하는 세계적인 사상가요, 철학자요, 교육학자로서 명성을 갖게 되었다. 1. 생애와 저서
(1) 생애
(2) 저서
2. 교육사상
(1) 교육목적
(2) 교육사상
(3) 유아교육 사상
(4) 교육내용의 선정
(5) 교수학습형태
3. 실험학교
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형성에 미치는 영향을 확인하는 과정
한 유아교육기관에서는 유아들 간 또래 관계의 질을 높이기 위한 방법을 고민하던 중, 협동 놀이 중심의 집단 활동이 사회적 유대 형성에 도움이 될 것이라는 가설을 세웠다. 이를 검증하기 위해 실험적
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형성의 작업이기도 하다.
cf. “교육은 경험의 끊임없는 재구성을 통해 개인이 성장해 갈 수 있도록 도와주는 과정이다.” - J. Dewey - 1. 교육적 존재로서의 인간
2. 인간이해의 전통적 관점: 철학·종교적 인간관과 과학적 인간관
1) 철학
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:정담미디어. 1. 서론
2. 정신장애의 개념
3. 정신장애의 원인
4. 유아기에 나타나는 정신장애의 특징과 지도
5. 아동기에 나타나는 정신장애의 특징과 지도
6. 청소년기에 나타나는 정신장애의 특징과 지도
7. 결론
8. 참고자료
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유아교육의 실천가로서 아동복지를 비롯한 교사훈련, 부모교육, 유아를 위한 교육방법 개선에 많은 기여를 함.
1. 사회적 상호작용에 큰 교육적 가지 부여<집단 속에서 어린이들과의 토의를 통해 둘 이상의 관점을 배움으로써 논리적 사고
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유아가 무엇을 해야 하는가 충분한 설명이 되지 않았다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김
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교육의 기본사상은 참다운 아동의 완성으로부터 사회적 시민의 양성이 그 기초가 되어 있다. 자신의 완성에 의해 자신을 방어할 줄 아는 사람을 양성하는 것이다. 이것은 인간성의 완성이며 조화로운 인간형성이다. 그러기 위해 천부적인 능
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교육의 기본사상은 참다운 아동의 완성으로부터 사회적 시민의 양성이 그 기초가 되어 있다. 자신의 완성에 의해 자신을 방어할 줄 아는 사람을 양성하는 것이다. 이것은 인간성의 완성이며 조화로운 인간형성이다. 그러기 위해 천부적인 능
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교육학과, 1998
한국대학교육협의회 / 대학교육, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학교육의 목적
Ⅲ. 대학교육의 무상화
Ⅳ. 대학교육의 미디어교육
1. 이론영역
1) 미디어교육이론
2) 청소년 문화와 미디어
3) 미디어 사회학
4) 미디어와 사회심
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사회적 상호작용의 역할을 조화시키는 자기의 체제로 생각된다. 평형화과정은 모든 인지발달을 가능케 하는 기본기제가 된다는 것을 시사해 준다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외
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