|
교육이다.
3. 수행중심적인 면에서의 관련
수행중심적인 면에서 관련을 몇 가지 제시하면 다음과 같다.
1) 문제발굴, 문제정의 훈련을 강화하여야 한다
지식 정보화 사회에서 나타나고 있는 새로운 시각의 자료개념을 전달하여 그 동안 간과
|
|
|
지식과 관련시킨다는 점에 있어서 공통점을 갖는다. 1. 탐구적 학습지도
2. 강의법
3. 개념학습
4. ARCS모형
5. 스키너의 강화이론
6. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
7. 진위형 문항
8. 사고의 유형
9. 질문법
10. 수업설계
11. 시범실
|
|
|
유아교육과정 제2판 방인옥박찬옥이기현김은희 공저 정민사 출판
유아교육과정 임재택박재환 공저 양서원출판
유아교육과정 이기숙 개정 3판 교문사 출판
유아교육과정 이기숙 홍순형 공저 한국방송통신대학출판부 디스타, 몬테소리 프
|
|
|
사회 정책적 배려이지만 이것은 아직도 영유아에 대한 보호와 교육을 가정의 책임으로 국한시키고 국가와 사회는 요보호 영유아만을 책임지려는 대리 보육의 육아관을 반영한 것이라고 볼 수 있다.
참고문헌
고미경(2007). 유아교사론. 창지사
|
|
|
교육이론의 재고찰, 학지사, 2008
Herbert P. Ginsburg, 김정민 역, 피아제의 인지발달 이론(Piaget's Theory of Intellectual Development), 학지사, 2006
John H.flavell, 정명숙 역, 인지발달, 시그마프레스, 2005
L.S.VYGOTSKY, 조희숙 역, 비고츠키의 사회 속의 정신, 양
|
|
|
교육을 통하여 안전사고에 대한 안전지식 뿐만 아니라 기관의 안전시설과 보호 장치 및 안전 기능을 배우고, 안전에 대한 안전에 대한 실천적인 태도와 습관을 형성 시킬 필요가 있다. 보육교사는 영유아의 안전생활 습관과 태도 형성에 많은
|
|
|
교육사상
Ⅲ. 비고츠키의 인지이론의 개요
Ⅳ. 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론
1. 비고츠키의 견해
2. 배경
3. 비고츠키 이론의 기본 전제
4. 피아제이론과 비고츠키이론의 차이점
5. 주요개념
6. 발달 기제
7. 사회적 상호작
|
|
|
유아교육에서의 내 역할을 더욱 충실히 수행할 수 있을 것이다.
(2) 사례 2
유아교육에서 교사는 단순히 지식을 전달하는 역할을 넘어서 아동의 전인적 발달을 지원하는 중요한 존재이다. 나는 최근 학교에서 동화 구연 수업을 진행하면서 교
|
|
|
유아기 양육환경이 초등학교 전환기 아동의 공격성과 사회적 위축에 미치는 영향, 서울대학교 대학원,
5) Goldberg, S. (2014). 애착과 발달 : 통합적 접근 (주은지, Trans.). 서울: 학지사.
6) 한이혁(2007). 유아기 자녀의 부모를 위한 부모교육 관련 학
|
|
|
사회에 걸맞는 다양한 학습자료의 개발과 질적으로 우수한 각종 실험, 실습기구 및 학습 자료가 개발되고 보급되어야 한다.
Ⅸ. 결론
초등학교 교육은 아동의 전인적 성장을 위한 기초 자질을 형성하는 교육이다. 여기서 기초 자질이란 아동
|
|
메뉴펼치기
