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지식 · 기능의 요구 → 이의 형성은 학교의 역할
· 학교 자체가 하나의 선발 장치 → 학교 단계, 학년
· 학교는 ‘교육 받은 자격증’, 즉 ‘학력’(경력, 이력)을 발행 → 사회의 자격 제도와 결합
→ ‘자격증(능력의 대리 자료) 사회’라는
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형성과정
3. 맞벌이가족의 유형
4. 맞벌이가족의 특성
5. 맞벌이 가족의 문제점
6. 맞벌이가족을 위한 대책
Ⅲ 결 론
참고문헌 Ⅰ 서 론
Ⅱ 본 론
1. 맞벌이가족의 출현배경
2. 맞벌이가족의 형성과정
3. 맞벌이가족의 유형
4. 맞벌이가
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교육자는 고매한 인격을 소유하여 인간형성에서 큰 감화력을 가져야 한다. 따라서 질적으로 빼어난 인재들이 교육에 종사하여야 될 것이다.
V. 맺는 말
우리사회는 5천년 역사상 가장 풍요로운 물질적 부를 누리고 있다. 그러나 5천년 역사상
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교육과정 개발
2) 교육과정 운영
3) 교육과정 평가
5. 교육과정 활동의 기초
1) 교육철학
※ 20세기 전반기에 형성된 네 가지 교육철학적 관점
① 본질주의
② 항존주의
③ 진보주의
④ 재건주의
2) 학습 이론과 발달 이론
3) 사회적 배경
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교육은 각 사회에서 어른 혹은 성인으로 인정되는 사람들이 그들의 능력을 향상시키고 지식을 풍부하게 해 줌은 물론 기술적 전문적 자격을 갱신하거나 전환할 수 있도록 하여 그들 자신과 사회의 필요를 충족시켜 주는 총체적 학습과정이
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사회의 정보화 마인드를 형성하기 위한 지역민의 컴퓨터 교육과, 지식정보화 사회에서 필요로 하는 정보의 검색, 처리, 분석, 생성, 활용 등의 기본적인 정보 소양 능력을 기르고, 이를 학습 활동과 일상생활에 적극적으로 활용하게 하기 위한
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맞벌이 가족의 개념
2. 맞벌이가족 출현 배경
3. 맞벌이가족의 형성 과정
4. 맞벌이가족의 유형
5. 맞벌이가족 현황(그래프
6. 맞벌이가족의 특징
7. 맞벌이가족의 문제점
8. 맞벌이가족을 위한 대책
결론
참고문헌
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교육과정 및 교육평가. 서울 : 학지사.
이경섭 외(1993). 교육과정. 서울 : 교육과학사.
김호권 외(1993). 현대교육과정론. 서울 : 교육출판사.
김응태김연식(1982), 수학교육교재론, 이우출판사, 서울.
이용률성현경(1991), 수학교육론, 교학연구사,
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사회
Ⅱ. 전통사상은 낡은 지식일 뿐인가?
Ⅲ. 대동사상에 대한 기본인식
Ⅳ. 대동사상의 현대적 시사점과 성공적 계승방안
1. 한국사회의 진단
2. 대동사상의 현대적 시사점과 성공적인 계승방안
<참고문헌>
우리역사를 움직인 33가지 철
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교육과정이론 형성에 철학적사회학적심리하적 기반으로 자리하게 되었다는 점이다. 교육과정에서의 포스트 이론들은 주로 교육과정의 내용과 교수-학습활동에서의 정치적사회적 권력에 대한 비판, 계급성인종적 불평등에 대한 비판을 핵심
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