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교육심리학의 최근 동향-인지와 교육- / 노희관외 3명 / 교육과학사 /1998
창의력이 아이의 인생을 좌우한다 / 송순 번역 / 창담문화사 / 1997
교육과 창의성 / 김선 번역 / 집문당 / 1995
인지심리학 / 이정모 / 형성사 /2001
발달심리의 연구법 / 조복
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교육원리
1) 프뢰벨
① 유치원의 창시자
② 루소의 자연주의 교육사상과 페스탈로치의 노작교육 사상에 영향을 받음
③ 1839년에‘유아교육 지도자 강습소’를 열고 아동을 가르침
2) 프뢰벨이 추구한 교육
① 은물(恩物) : 은물이란 아동이 신
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형성
7. 취소
8. 내면화
9. 투사
10. 부정
11. 강박관념
12. 고착
13. 퇴행
14. 승화
15. 보상
VII. 심리성적 발달단계
1. 구순기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
VIII. 프로이드의 연구방법
IX. 프로이드 이론의 평가
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사회에 미치는 영향, 그리고 사회가 인간에게 끼치는 영향, 이러한 악순환 속에서 오직 불굴의 의지를 가진 소수의 사람들만이 이 악순환에서 벗어날 수 있을 뿐이다.
프로이트는 자녀의 양육 및 교육에 심리학 원리를 적용하면 이러한 상황
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사회의 발전에 간접적으로 참여하는 수단적 존재 로 간주하지 않음
② 헤르바르트
: 주지주의적 교육방법론이 비판을 받기도 함
그의 교육방법론은 결코 단순한 지식과 기능의 전달을 효율적으로 하는데 그치지 않 고 강한 도덕적 품성을
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교육, 서울 : 학지사, 1998
◈ 김수정 외 공저, 삐아제 이론과 유아교육, 창조사, 1995
◈ 백욱현, 아동교육에 있어서 삐파제이론의 적용 가능성과 문제점, 충남대 교육발전 논집, 1990
◈ 서봉연·이순성, 발달심리학-아동발달, 중앙적성출판사, 1983
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지식의 획득과정에 관심이 많다. 인지적 접근방법이 교육에 대한 시사점은 다음과 같다. 먼저 인지발달론은 성장하는 유아들의 지적 발달을 도모하는 프로그램의 개발에 도움이 되었으며, 그 후 Piaget식 프로그램은 교육계에 큰 영향을 미쳤
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교육을 통한 개선은 이러한 문제를
해결할 가장 이상적인 방법임을 다시 한번 강조한다. 창세기의
하나님을 닮은 형상으로서의 이상적인 인간은 하나님의 은혜와
그 은혜를 간직하고자 하는 교육을 통해서 가능한 것이며 사회문
제를 해결할
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(3) 상상적 아버지(플랭크), 상상적 어머니(도로시), 유아의 자신(제프리)
(4) 이드(Id), 자아(Ego), 초자아(Superego) 분석
4. 심리주의 비평의 성과와 한계
1) 심리주의 비평의 성과
2) 심리주의 비평의 한계
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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유아의 건강과 안전. 창지사.
이숙재(2012). 제3판 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사.
교육부(2000). 유치원 교육 활동 지도 자료. 대한 교과서 주식회사.
서영실(2009). 유아 쌓기놀이의 뇌과학적 이해. 석사학위논문, 서울대학교교육대학원.
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