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상호작용 놀이지도(아이들을 사로잡는 상호작용), 다음세대, 2007
최일선, 조운주 저, 유아교육 평가의 이론과 실제, 창지사, 2014 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 다양한 행동들(예: 공격행동, 협동, 돕기 등)이나 특
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회적 기술과의 관계. 아동학회지.
박정희장영애.유아의사회성발달에영향을미치는어머니의양육스트레스와사회적지원에관한연구.인천대,8권2호.
박찬욱외3인(2002). 유아놀이지도. 학문사.
유효순홍순정.유아사회교육.한국방송통신대학교출판
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회적상호작용을분석하는데유용한도구로,가족을하나의
체계로보고그내에서발생하는다양한역동성을설명하는데적용될수있습니다.
가족은구성원들간의상호작용과관계를통해독특한체계를형성하며,이체계내에서
발생하는문제들은단순히
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집단은 교수의 정규적인 부분이다. 협동학습 방법은 학생 상호작용을 격려하고, 서로서로 사회적 학습을 촉진하기 위한 수단으로 가능하게 된다.
Ⅳ. 결 론
지금까지 피아제와 비고츠키 두 이론에 대해 생각해보았다. 흔히 상호작용을 연구
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회적 수행에 필요한 요소도 자주 경험함으로써 어느 정도 자동화될
것이다. 예를 들면, 수년간 오래 특정 기술을 가르쳐 온 코치는 주저하거나 어색함
없이 아주 효과적이고 수행한다.
사회적 상호작용은 중앙 처리과정의 학습된 저장소가 존
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