|
4. 색채사용에 따른 임상적 의미
5. 유아동의 색채별 심리분석
1) 빨강
2) 주황
3) 노랑
4) 초록
5) 파랑
6) 보라
7) 분홍
8) 갈색
9) 회색
10) 흰색
11) 검정
6. 색채사용에 따른 아동의 특성과 성격
1) 색채의 배치
2) 그림을 그릴 때 색채
|
|
|
교육아카데미 2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015 1. 활동영역 구성의 원리
2. 구성된 흥미영역 교실환경의 효과
3. 보육실의 배치를 바꾸는 데 고려해야 할 사항
4. 보육실 내 영역 특성에 따른 흥미영역과 영역구성의 실제
|
|
|
교육, 2000 Ⅰ. 장애아동
Ⅱ. 특수아동에 대한 이해
Ⅲ. 발달장애아동의 미술치료
1. 학습장애아동의 특성과 미술치료
2. 정신지체의 특성과 미술치료
3. 정서장애아동의 특성과 미술치료
4. 자폐아동의 특성과 미술치료
Ⅳ.
|
|
|
교육이 존재하고 있지만 전문적인 문학 작품의 활동을 유도한다고 보기는 어려울 것이다. 학창시절 한 두 자 씩 써본 창작 활동이 미래의 작가를 배출하는 밑거름이 된다고 볼 때, 우리나라 문학 교육에 있어서 창작 교육이 매우 제한적으로
|
|
|
전통적 교육방식에 익숙해진 사람들의 의식을 변화시키는 일이나 그들이 교육활동에 능동적으로 참여할 수 있도록 하는 데는 현실적인 어려움이 있다. 프로젝트 접근법은 아동 자신의 적극적 참여를 전제로 하기 때문에 어린 유아들에게 적
|
|
|
필요하다. 또한 일선현장에서 창의성 교육을 담당할 사람들의 의식도 깨어야 할 필요가 있다. 1. 창의성의 정의
2. 창의적 사고와 창의적 태도
3. 창의성 연구의 역사
4. 우리나라의 창의성 검사의 종류
5. 두뇌특성
6. 창의성 계발 방안
|
|
|
유아나 아동들에게 책을 읽어 주는 선생님
3) 국가에서 제공하는 노인들이 운영하는 식당
4) 국가에서 제공하는 노인들이 운영하는 보육원
5) 농사일 돕는 노인전용 중개 인력회사
6) 실버산업육성의 도우미
7) 재교육을 통한 유․아
|
|
|
4. 통합 교육의 조건 및 효과
5. 성공적인 통합을 위한 역할
6. 통합교육의 단계
7. 통합교육의 장애요소
8. 통합교육의 외국의 통합 교육
9. 통합 환경에서의 일과 운영
10. 장애아의 어린이집 적응을 위한 프로그램
11. 지역사회 적응 훈련
|
|
|
4) 본격시와 키치시비교
(1)주제를 통한 비교 - 기다림
2. 시와 광고
1)시 언어의 수사적 원리와 광고 카피와의 관계
(1) 비유법
(2)반어(irony)
(3)역설(paradox)
(4) 대조, 대구를 통한 병렬구조(parallel construction)
2) 시 언어의 표현 특징과 광고
|
|
|
상업주의 - 아트페어를 중심으로
1) 아트페어의 글로벌리즘
2) 아트페어의 상업주의
3. 현대미술의 글로벌리즘과 상업주의 - 비엔날레를 중심으로
1) 비엔날레의 글로벌리즘
2) 비엔날레의 상업주의
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
