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자료 분석력에 미치는 효과”, 이화여대, 2005
- 홍혜정, “신문을 이용한 교육활동(NIE)과 유아의 사고력과의 관계”, 순천향대, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아수학교육과 NIE 활동
2. 유아수학교육 내용의 NIE활동
1) 분류 및 수 개념 NIE 활
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자료를 기준에 따라 분류한다.
2019 개정 누리과정 이전 자연탐구영역
내용범주
내용
수학적 탐구하기
수와 연산의 기초개념 알아보기
공간과 도형의 기초개념 알아보기
기초적인 측정하기
규칙성 이해하기
기초적인 자료 수집과 결과 나타내
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수 있게 된다. 유아들은 그래를 이용하여 결과를 분석하고 토론하고, 관계 짓고, 비교하고 유사점을 발견할 수 있으며 그래프의 정보를 조직하거나 분류하고 측정하고 조사한다.
(2) 확률
특정주제를 중심으로 자료를 수집하고 분석하며 이
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자료분석의 수학적 사고와 기술에는 분류하기, 수세기, 표상하기, 비교와 서열, 순서 개념 등이 있다.
① 분류 : 수학적 문제해결의 기본적인 것으로 ‘물체를 어떤 특성에 따라 범주나 영역으로 구분하는 과정’이다.
㉮영유아 분류개념: 논
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자료
- 김남희 외(2006). 수학교육과정과 교재연구. 경문사.
- 김 만(2006). 탐구중심 수활동에 의한 유아의 수학적 성향 변화 탐구, 중앙대학교 박사학위논문.
- 유아의 즉지하기 능력과 기하 개념과의 관계 안진경 ( Chin Kyeong Ahn ) 한국유아교육학
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